000			01511nam a2200217Ia 4500
005			20191209143046.0
008			180910s9999 xx 000 0 und d
040			_aLB-BrCRDP
100	1		_aEl-Moukaddam, Dunia
245	1	0	_aL'accompagnement pédagogique
260			_aBeirut _bUniversite Saint-Joseph de Beyrouth _c2010
300			_a25-49 pages
490	0		_aLa revue de l'ILE _vNo.4
500			_aالنوع : Article
520	3		_aDans cet article, l’auteur développe le concept de détachement qui se trouve au cœur de la relation accompagnateur/accompagné, les fondements de l’accompagnement pédagogique, ses conditions et ses pièges. L’article s’arrête aussi sur le rôle et les fonctions principales de l’accompagnateur : 1) Développer l’autonomie métacognitive en amorçant le dialogue intérieur, la distanciation et la décentration : questionner le procédural et l’implicite, guider l’évocation, gérer les silences, relancer la parole, inciter à la poursuivre, gérer les résistances. 2) Orienter l’attention et la réflexion vers l’avenir dans le cadre d’un contrat personnalisé qui inscrit dans une démarche de projet et de développement professionnel. L’article s’arrête finalement sur l’accompagnement dans la formation des enseignants.
650		4	_aMéthodes d’enseignement
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856			_zShamaa _uhttp://search.shamaa.org/FullRecord?ID=27708
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