000			02935nam a2200253Ia 4500
005			20191209141808.0
008			180910s9999 xx 000 0 und d
040			_aLB-BrCRDP
100	1		_aComte, laurence
245	1	0	_aLa plate-forme pédagogique 2nd degré dans le réseau AEFE-Liban : un dispositif innovant
260			_aBeirut _bمؤسسة رفيق الحريري _c2013
300			_a19-29 pages
490	0		_aوقائع مؤتمر التجديد التربوي: تجارب في التطوير المدرسي
500			_aالنوع : Chapter in a Book
520	3		_aCette feuille est présentée dans une conférence pédagogique organisée par la Fondation Hariri en collaboration avec l’université Américaine de Beyrouth. L’auteur, représentant la mission culturelle de l’ambassade de France au Liban, il intervient dans le cadre de sa mission de conseil pédagogique, précisément sur le dispositif dans lequel s’intègre cette mission c’est à dire la plate-forme pédagogique 2nd degré qui s’inscrit dans le dispositif de formation mis en place pour le réseau Liban. Ce dispositif s’appuie sur un Plan Régional de Formation ambitieux puisqu’il propose 35 à 40 stages par an aux enseignants du 1er et 2nd degré du réseau. Pour préciser l’ordre de grandeur, en 2011-2012 cela représente 186 journées de stages au bénéfice de 1372 stagiaires. Les stages sont assurés par des personnels hautement qualifiés, Inspecteurs Pédagogiques Régionaux et formateurs spécialisés venant de l’académie partenaire, l’académie de Créteil, auxquels s’ajoutent pour des sujets spécifiques des spécialistes libanais ou français. La plate-forme pédagogique 2nd degré est un dispositif récent, créé au Liban pour la rentrée 2008, pratiquement à titre expérimental. Elle comprenait alors 6 enseignants expatriés ayant mission de conseil pédagogique à l’échelle du pays (EEMCP2) représentants 6 disciplines: l’anglais, le français, l’histoire-géographie, la physique-chimie et les sciences de la vie et de la Terre. Pour conclure, on dira que l’efficacité du dispositif «plate-forme pédagogique 2nd degré» réside dans l’articulation, voire l’imbrication des différents niveaux d’action assurés par le professeur expatrié ayant mission de conseil pédagogique suivant différents niveau d’action : (Formation initiale complémentaire, formation continue, groupes de réflexion, site disciplinaire, liste de diffusion et d’échanges). C’est également là que se situe le caractère innovant du dispositif.
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