000			02245nam a2200193Ia 4500
008			180910s9999 xx 000 0 und d
100	1		_aChbeir, Rodrigue _gMaster, تعليم علوم الحياة
245	1	0	_aLe portfolio d'apprentissage:un outil d'autoévaluation dans le chapitre de géologie"Tectonique de la lithosphère" en EB8
260			_aBeirut _bUniversité Libanaise - Faculté de Pédagogie - Deanship _c2015
300			_a99 pages
500			_aالنوع : Mémoire
520	3		_aA partir de mon expérience professionnelle et des stages que j’ai effectués, j’ai remarqué que l’enseignement de la géologie au complémentaire constitue une contrainte pour les enseignants et les apprenants qui la trouvent difficile et incompréhensible. Notre recherche-action, qui constitue une étude de cas, a pour but d’analyser l’effet de l’application d’un portfolio d’apprentissage favorisant l’autoévaluation considérée comme habileté métacognitive, sur le développement de 3 dimensions chez l’apprenant qui sont : l’esprit critique, l’autonomie et la motivation, ce qui peut contribuer à une meilleure atteinte des objectifs du chapitre « Tectonique de la lithosphère » en EB8. Un échantillon de 3 élèves d’une classe d’EB8 du collège des Soeurs des Saints Cœurs-Sioufi a été choisi après deux sélections effectuées à partir de la moyenne générale en SVT et d’un questionnaire pré-test mesurant les 3 dimensions mentionnées. L’analyse des portfolios des apprenants de l’échantillon à partir d’une grille post-test similaire au pré-test, et les résultats de 2 tests de géologies menés ont permis de valider l’influence positive du portfolio sur l’acquisition des objectifs d’apprentissage de ce chapitre à partir du développement de la réflexion critique, de l’autonomie et de la motivation.
650		4	_aCycle moyen L’enseignement des Sciences Evaluation Scolaire
650		4	_aIntermediate Education Sciences education School Evaluation
650		4	_aالتقييم المدرسي
650		4	_aالمرحلة المتوسطة تعليم العلوم
856			_zUniversité Libanaise - Faculté de Pédagogie - Deanship
942			_cLAESDATA
999			_c19877 _d19877