000			02201nam a2200241Ia 4500
005			20191209114301.0
008			180910s9999 xx 000 0 und d
040			_aLB-BrCRDP
100	1		_aChalak, Hanaa _gMaster Didactique des disciplines
245	1	0	_aL'enseignement des sciences de la terre dans les collèges homologués libanais : enjeux et obstacles
260			_aBeirut _bUniversité Saint-Joseph. Faculté des sciences de l'éducation _c2008
300			_a222 pages
500			_aالنوع : Mémoire
520	3		_aCette recherche consiste à étudier les conceptions des élèves ainsi que celles de leurs enseignants et l’analyse des manuels scolaires relatifs à l’apprentissage des Sciences de la Terre, dans le but d’identifier le rapport à cette science et les obstacles pédagogiques sous-jacents. La méthodologie consiste en la réalisation d’entretiens auprès des enseignants, de questionnaires auprès des élèves et d’analyse de manuels scolaires à travers des grilles d’analyse et ce, dans 6 écoles homologuées et conventionnées. Les résultats de la recherche montrent que les conceptions des élèves sont influencées par celles des enseignants ce qui engendre un grand nombre d’obstacles à l’apprentissage de cette science. Plus encore, les élèves entretiennent un rapport léger à cette science et ne l’envisagent pas comme métier d’avenir. Quant aux pratiques éducatives, ces dernières ne semblent pas favoriser l’enseignement de la Science de la Terre et les études de terrains, de même que l’histoire des sciences manque. Pour ce qui est des manuels scolaires, la recherche a montré que ces derniers ne fournissent pas aux étudiants l’approche didactique qui favorise leur questionnement et leur motivation.
650		4	_aEcoles Francophones
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650		4	_aL’enseignement des Sciences Méthodes d’enseignement
650		4	_aSciences education Teaching Methods _975
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856			_zShamaa _uhttp://search.shamaa.org/FullRecord?ID=27450
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