000			01563nam a2200277 4500
008			s1998 fr fre u
020			_a2011705142
020			_a9782011705143
040			_aLB-BrCRDP
082	1		_a373 MAT _bGIO
100	1		_aGiorgiutti, Italo
245	1	3	_aLa démonstration. Ecrire des mathématiques au collège et au lycée _cItalo Giorgiutti, Dominique Hilt
260			_aParis _bHachette _c1998
300			_a239 p. _c23 cm
490	0		_aEducation
500			_aSommaire.
520			_aLa place essentielle prise en mathématique, depuis plus de vingt siècles, par les démonstrations ne peut se comprendre si l'on oublie les singularités de leur structure textuelle.Pour concevoir une stratégie d'enseignement, il est donc intéressant de partir de l'idée que la démonstration est d'abord un texte. Cette manière de voir a des conséquences importantes : les tâches de lecture et d'écriture vont prendre une plus grande place ; la diversité et les particularités des textes de démonstration seront mises en évidence ; les textes trop stéréotypés ou trop simples seront évités : l'analyse et la correction des copies d'élèves seront modifiées ; le rôle des textes dans le raisonnement ou la résolution de problème sera mis en valeur.
650	4		_aStratégies d'enseignement
650	4		_aAnalyse (maths)
650	4		_aDémonstration
650	4		_aRaisonnement logique
650	4		_aRésolution
700	1		_aHilt, Dominique
942			_cBK
999			_c192 _d192