000			01972nam a2200265 4500
008			s2001 fr fre u
020			_a2747515230
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040			_aLB-BrCRDP
082	1		_a370.71 _bHUB
100	1		_aHuber, Michel
245	1	4	_aLes savoirs cachés des enseignants. Quelles ressources pour le développement de leurs compétences professionnelles ? _cMichel Huber , Paul Chautard
260			_aParis _bL'Harmattan _c2001
300			_a182 p. _c22 cm
490	0		_aSavoir et formation
500			_aSommaire.
520			_aLa professionnalisation des enseignants est un thème à l'ordre du jour.Pourtant, bien peu d'études ont cherché à analyser le métier d'enseignant avec les méthodes de l'analyse du travail. Paul Chautard et Michel Huber ont choisi l'analyse de la gestion des imprévus par l'enseignant dans sa classe comme indicateur de l'exercice du jugement pédagogique. Ils soulignent surtout l'importance de l'analyse après coup de l'activité pour transformer les représentations et les pratiques.Dans ce livre les auteurs font emprunter à la didactique professionnelle un chemin non encore balisé. A partir de leur recherche ils définissent un espace de développement des compétences professionnelles fonctionnelles. Les démarches et outils qu'ils proposent semblent susceptibles de dynamiser les ateliers d'échange de pratiques qui fleurissent ici et là dans la formation continue des enseignants.Ils permettent d'éviter l'inconvénient que nous connaissons bien de l'écart entre le dire et le faire. Ils favorisent la collecte de matériaux et de traces de l'action dans une perspective de mutualisation des savoirs professionnels.
650	4		_aEpistémologie
650	4		_aProfessionnalité
650	4		_aCompétences professionnelles
650	4		_aFormation des enseignants
700	1		_aChautard, Paul
942			_cBK
999			_c1919 _d1919