000			02119nam a2200253 4500
008			s1994 fr fre u
020			_a2866232836
020			_a9782866232832
040			_aLB-BrCRDP
082	1		_a373.41 _bDAR
100	1		_aDarras, Francine
245	1	0	_aApprentissages de la dissertation. 3e / 2de _cFrancine Darras
260			_aParis _bCRDP Nord - Pas de Calais _c1994
300			_a310 p. _c21 cm
500			_aSommaire, bibliographie, index.
520			_aPerplexité de l'élève face à la tâche ou devant sa copie.Perplexité de l'enseignant confronté aux difficultés de l'élève. Et une question lancinante : " Mais comment faut-il s'y prendre ? " Force est de constater que peu d'ouvrages permettent vraiment de dire quelles sont les compétences à acquérir pour réussir les textes dits " de réflexion ", ou " d'argumentation " du brevet des collèges, le " commentaire " ou " l'essai " du BEP, la " discussion " de l'épreuve anticipée du baccalauréat.Cet ouvrage est issu des recherches et des pratiques d'une équipe d'enseignants. Il fournit les moyens de conduire de véritables apprentissages de cet exercice appelé ici génériquement " dissertation " (bien que le mot ait disparu des Instructions officielles). Le niveau concerné est celui de la cruciale charnière 3e/2°. L'ouvrage, conçu pour aider les enseignants qui reçoivent désormais des élèves de plus en plus hétérogènes, propose un grand nombre de démarches pédagogiques.Elaborées dans une perspective de pédagogie différenciée, elles visent à favoriser l'acquisition par les élèves de compétences nécessaires à la production d'une dissertation. Ces démarches pédagogiques, présentées ici de manière concrète, ont des fondements théoriques, dont les auteurs font une présentation simple et utile.
650	4		_aEnseignement du français
650	4		_aDissertation philosophique
650	4		_aDémarche pédagogique
650	4		_aPédagogie différenciée
650	4		_aEcriture et lecture
942			_cBK
999			_c1812 _d1812