000			01501nam a2200253 4500
008			s2003 fr fre u
020			_a2738451616
020			_a9782738451613
040			_aLB-BrCRDP
082	1		_a370.71 _bBLA
100	1		_aBlanchard - Laville, Claudine
245	1	0	_aVariations sur une leçon de mathématiques. Analyses d'une séquence : "l'écriture des grands nombres". _cClaudine Blanchard - Laville
260			_aParis _bL'Harmattan _c2003
300			_a381 p. _c22 cm
490	0		_aSavoir et formation
500			_aSommaire, annexes, index.
520			_aQue peuvent bien apprendre des élèves lorsqu'ils sont enseignés ? Apprennent-ils tous la même chose au même moment ? Comment la manière de l'enseignant intervient-t-elle dans l'apprentissage de tel ou tel élève ? Quels types de contraintes pèsent sur la pratique enseignante ? Suffit-il de " pousser la porte de la classe " pour pouvoir répondre ? Pour aborder ces questions, une équipe de chercheurs d'horizons disciplinaires différents a mené un travail collectif sur une leçon de mathématiques à l'Ecole élémentaire. Les analyses épistémologique, didactiques, psychosociologiques et psychologiques d'inspiration psychanalytique proposées composent les variations sur cette leçon.
650	4		_aMathématiques
650	4		_aEcole élémentaire
650	4		_aPratique pédagogique
650	4		_aDidactique
942			_cBK
999			_c1773 _d1773