000			02123nam a2200313 4500
003			OSt
005			20170703122159.0
008			s2005 fr fre u
020			_a9782866216412
040			_aLB-BrCRDP _cCRDP
041			_afre
082	1		_a372.2 _bVIL
100	1		_aVillard, Evelyne
245	1	0	_aPréparer la classe au quotidien _cEvelyne Villard _bOutils méthodologiques - Maternelle
260			_aParis _bCRDP Bourgogne _c2011
300			_a96 p. _bill. noir et blanc _c30 cm
490	0		_aAu Quotidien
500			_aSommaire, bibliographie.
505			_aDes outils pluriannuels Des outils annuels Préaprer un remplacement
520			_aSavoir organiser sa classe est un atout précieux qui évite bien des tâtonnements et des pertes de temps inutiles : que l'on songe par exemple à la difficulté que représente l'élaboration d'un emploi du temps pour une classe à trois ou quatre niveaux, que l'on songe également - quelle que soit la classe - à l'ampleur de la tâche pour traduire programmes et instructions dans des plans successivement annuels, périodiques, hebdomadaires et quotidiens, on comprend la nécessité de guider l'apprentissage en la matière.Cependant, ces outils de gestion du temps ne sont pas une fin en soi, ils ne prennent leur véritable sens que dans la mesure où ils reposent sur une réflexion qui inclut les rythmes, les processus et la progressivité de l'apprentissage, l'approche pluridisciplinaire d'une même notion, l'adaptation des formes de travail aux objectifs à atteindre, l'harmonisation de ceux-ci entre les classes. Ces questions débordent alors la préparation personnelle pour concerner l'équipe de cycle ou d'école.Proposer des outils pour une conduite réfléchie de la classe, tels sont les objectifs du module de formation.
650	4		_aPédagogie
650	4		_aEcole maternelle
650	4		_aEmploi du temps
650	4		_aStratégies d'enseignement
650	4		_aTechniques pédagogiques
650	4		_aSéquences d'enseignement
942			_cBK _2ddc
999			_c17337 _d17337