000			01768nam a2200277 4500
008			s1996 fr fre u
020			_a2040190414
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040			_aLB-BrCRDP
082	1		_a372.21 _bTAV
100	1		_aTavernier, Raymond
245	1	0	_aDe la maternelle au cours élémentaire. Les guides du maître _cRaymond Tavernier
250			_aNouv. éd.
260			_aParis _bBordas _c1996
300			_a255 p. _c30 cm
490	0		_aTavernier
500			_aTable des matières.
520			_aIl suffit de donner un aimant à un enfant pour qu'il découvre, en jouant avec, qu'un petit aimant se " colle " à certains objets et pas à d'autres.Comment peut-on compléter ces constatations spontanées ? Quelles activités, adaptées aux enfants de 5 à 7 ans, peut-on alors proposer ? A quelles notions peut-on aboutir ? Comment exprimer ces notions ? La lecture du sommaire de cet ouvrage montre que de nombreuses situations peuvent ainsi être le point de départ de découvertes scientifiques indispensables au développement des jeunes enfants (développement de leur curiosité, de la rigueur de leur raisonnement...).Mais, dans chaque cas, les mêmes questions se posent : Quelles activités peuvent être proposées ? Quels objectifs peut-on viser ? Quelle aide ces activités scientifiques peuvent-elles apporter à l'apprentissage difficile et capital de la lecture et de l'écriture ? Autant de questions auxquelles ce livre, écrit par une équipe d'enseignants, veut répondre.
650	4		_aEcole maternelle
650	4		_aSéquences pédagogiques
650	4		_aActivités d'éveil
650	4		_aFormation
650	4		_aPédagogie
942			_cBK
999			_c1685 _d1685