000			02032nam a2200277 4500
008			s2003 be fre u
020			_a2804142833
020			_a9782804142834
040			_aLB-BrCRDP
082	1		_a371.3 _bGER
100	1		_aGerard, François-Marie
245	1	0	_aDes manuels scolaires pour apprendre _bConcevoir, évaluer, utiliser _cXavier Roegiers, François-Marie Gerard
260			_aBruxelles _bDe Boeck _c2003
300			_a422 p. _c24 cm
490	0		_aPED (pédagogies en développement)
500			_aSommaire, table des suggestions relatives à la conception de manuels scolaires,bibliographie, index, table des matières.
520			_aConçu comme un outil pratique aidant à la conception et à l'évaluation de manuels scolaires,cet ouvrage intéresse tant les auteurs potentiels que les éditeurs ou décideurs soucieux de produire des livres de qualité ou les chercheurs en didactique et les enseignants.Un cadre conceptuel fournit d'abord une assise théorique solide aux processus de conception et d'évaluation des manuels. Une analyse des mécanismes pédagogiques fondamentaux, permettant notamment de construire des compétences, complète cette approche, débordant ainsi largement du cadre strict induit par les manuels scolaires. Les rapports que ceux-ci peuvent entretenir avec les TICE sont également abordés.Vingt-huit fiches qui, agrémentées de nombreux exemples et suggestions, permettent au lecteur d'acquérir les compétences nécessaires au rôle de concepteur ou d'évaluateur, voire d'utilisateur de manuels scolaires. Le point de vue ainsi adopté permet de considérer le manuel tant sous ses aspects pédagogiques, comme outil d'aide à l'apprentissage des compétences, que sous son aspect matériel.
650	4		_aManuel scolaire
650	4		_aApprentissage
650	4		_aMéthodologie
650	4		_aPédagogie
650	4		_aDidactique et pédagogie
700	1		_aRoegiers, Xavier
942			_cBK
999			_c163 _d163