000			02625nam a2200289 4500
008			s2004 fr fre u
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040			_aLB-BrCRDP
082	1		_a370 _bAST
100	1		_aAstolfi, Jean-Pierre
245	1	2	_aL'école pour apprendre _cJean-Pierre Astolfi
250			_a7e éd.
260			_aParis _bESF _c2004
300			_a205 p. _c24 cm
490	1		_aPédagogies
500			_aTable des matières.
520			_aCe qui légitime l'école, c'est d'abord la fonction essentielle qu'elle assure dans la transmission des savoirs.Dans cet ouvrage, l'auteur examine comment la mettre au premier plan et quelles sont les conditions à remplir pour atteindre un tel objectif. Ce faisant, il en profite pou répondre à certains débats d'aujourd'hui ressassant un soi-disant " âge d'or perdu " des savoirs scolaires. L'avancée des recherches en didactique permet désormais de proposer différent axes à prendre en compte pour construire des séquences d'enseignement efficaces.Il décrit les phases essentielles en illustrant chacune d'exemples : l'identification des représentation des élèves et, plus généralement, de leur modes de raisonnement afin d'être en mesure de les transformer. On oublie trop que l'apprentissage s'effectue toujours contre ce qu'on sait déjà ; la désignation, ensuite, d'obstacle vraiment franchissables, c'est-à-dire qui correspondent à un écart optimum (significatif mais raisonnable) entre point de départ et point d'arrivée didactique.Les activités scolaires oscillent souvent entre des moments trop faciles et des moments trop difficiles, ce qui revient, de façon symétrique, à ne rien apprendre ; la vérification de l'adéquation du dispositif d'apprentissage avec l'obstacle à franchir, pour éviter les désillusions ; la différenciation des cheminements en fonction de la diversité des styles personnels d'apprentissage. Par touches successives, grâce à une construction en courts chapitres, fauteur propose un modèle pour analyser et pour construire des dispositifs didactiques efficaces, modèle qui pourra servir de référence à des enseignants, comme à des formateurs.Mettre au premier plan les savoirs d'une façon professionnelle, tel est l'un des principaux défis de l'éducation et de la formation aujourd'hui.
650	4		_aApprentissage
650	4		_aEvaluation
650	4		_aObjectif
650	4		_aDidactique et pédagogie
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830		0	_aPédagogies _pOutils
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