000			02589nam a2200265 4500
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040			_aLB-BrCRDP
082	1		_a371.3 _bMEI
100	1		_aMeirieu, Philippe
245	1	3	_aLa pédagogie entre le dire et le faire _cPhilipe Meirieu
250			_a2e éd.
260			_aParis _bESF _c1996
300			_a281 p. _c24 cm
490	0		_aPédagogies
500			_aTable des matières, bibliographie.
520			_aLa réflexion pédagogique est affrontée à la rude tâche d'élaborer des propositions pour permettre au plus grand nombre l'accès aux savoirs et à la sociabilité.Elle a ainsi produit une multitude de discours et de projets qui constituent un formidable réservoir de possibles... Mais, étrangement, ces discours ne semblent produire que peu d'effets : les pratiques ne changent guère et les " expériences pédagogiques " s'essoufflent vite dès que leurs initiateurs viennent à disparaître. Les " militants pédagogiques " s'épuisent à ramer à contre-courant et il arrive, parfois, que ceux-là mêmes qui préconisent le changement aient le plus grand mal à le mettre en œuvre.Tout se passe donc comme si, en pédagogie, il ne suffisait pas de savoir ce qu'il faut faire pour le faire... Pour comprendre cette difficulté, Philippe Meirieu s'interroge sur ce qui fait la spécificité du discours pédagogique. Il interpréte comme un travail sur cette " résistance " inévitable que semble opposer tout individu à celui qui veut l'éduquer. Cet effort formidable d'inventivité pour imaginer des moyens qui puissent " travailler cette résistance ", non pour la briser mais pour faire de la transmission éducative une occasion de développement de la personne et de partage d'humanité, un dialogue permanent entre la singularité et l'universalité. Il présente les savoirs pédagogiques dans leur cohérence et propose des outils pour en saisir les enjeux. Il montre ainsi que ces savoirs ne peuvent être appliqués mécaniquement et que l'écart entre le dire et le faire n'est réductible que par une reconsidération complète du statut du pédagogique, la reconnaissance de son fondement éthique, la renonciation à toute certitude didactique, le fait de placer l'inventivité et la formation du jugement au cœur de sa démarche.
650	4		_aPédagogie
650	4		_aDiscours pédagogique
650	4		_aDémarche pédagogique
650	4		_aSavoirs pédagogiques
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