000			02265nam a2200265 4500
008			s2001 be fre u
020			_a2804137236
020			_a9782804137236
040			_aLB-BrCRDP
082	1		_a374 _bGRO
100	1		_aSolar, Claudie
245	1	3	_aLe groupe en formation des adultes _bComprendre pour mieux agir _cClaudie Solar
260			_aBruxelles _bDe Boeck _c2001
300			_a154 p. _c24 cm
490	0		_aPerspectives en éducation et formation
500			_aSommaire, table des matières,bibliographie.
520			_aQuelle est la spécificité du groupe en formation des adultes ? Quelle identité offre-t-il au formateur ? Comment doit-il fonctionner pour qu'il y ait construction de sens ? Construction de savoir ? Apprentissage de la recherche ? Quel est le rôle de l'argumentation ? Qu'est-ce que l'apprentissage coopérant ? Telles sont quelques-unes des dimensions traitées dans cet ouvrage.Si l'on connaît bien la dynamique des groupes ainsi que l'apprentissage en groupe des élèves, l'apprentissage en groupe des adultes ou le rôle du groupe dans l'apprentissage des adultes est, quant à lui, resté jusqu'ici relativement dans l'ombre. S'appuyant à la fois sur des recherches et des pratiques de formation, ce livre propose, selon des perspectives diversifiées et des angles d'approches originaux, des balises pour le groupe en formation des adultes, telles que : - le groupe contribue à la construction de l'identité professionnelle du formateur même ; - des invariants ponctuent la démarche collective des histoires de vie ; - le rapport au savoir du groupe est fonction de celui de ses membres ; - l'intertutorat est un élément clé de la formation dans les équipes de recherche ; - l'argumentation joue un rôle inégalé dans l'apprentissage en groupe ; - la coopérabilité permet d'apprendre en groupe. Les chercheurs, les formateurs et les étudiants trouveront, dans cet ouvrage, des éléments pertinents pour la recherche et pour l'intervention.
650	4		_aFormation des enseignants
650	4		_aFormation des adultes
650	4		_aTravail en groupe
650	4		_aApprentissage
650	4		_aArgumentation
942			_cBK
999			_c133 _d133