000			02859nam a2200277 4500
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040			_aLB-BrCRDP
082	1		_a370.15 _bBRI
100	1		_aBrissiaud, Rémi
245	1	0	_aComment les enfants apprennent à calculer _bLe rôle du langage, des représentations figurées et du calcul dans la conceptualisation des nombres _cRémi Brissiaud
250			_aNouv. éd.
260			_aParis _bRetz _c2003
300			_a287 p. _c22 cm
490	0		_aForum Education Culture
500			_aSommaire, bibliographie.
520			_aComment les enfants apprennent à calculer a rencontré un succès international.Cet ouvrage souligne que l'enseignement précoce du comptage joue un rôle ambivalent dans le progrès des enfants. L'auteur y analyse l'importance des dialogues où ni l'éducateur ni l'enfant ne comptent. Par exemple, ceux où l'adulte construit une " collection-témoin " de 3 doigts tout en disant à un enfant de petite section : " Tu vois, il y a 3 crayons : un, un et encore un ; ça fait 3 ".De même, il souligne l'importance du calcul réfléchi à l'école élémentaire. Dès lors, les idées développées dans Comment les enfants apprennent à calculer ont exercé une forte influence sur les pratiques pédagogiques des enseignants des écoles maternelles et élémentaires. Cet ouvrage contient un essai introductif inédit qui fait le point sur 15 ans de recherche en psychologie développementale concernant le rôle du langage, des représentations figurées et du calcul dans la conceptualisation des nombres.Analysant les processus d'abstraction qui conduisent à cette conceptualisation, l'auteur affine le cadre théorique de Comment les enfants apprennent à calculer en expliquant pourquoi les pratiques langagières et L'usage de représentations figurées tantôt favorisent a le progrès, tantôt lui font obstacle. Cette théorie apporte des réponses convaincantes à certaines questions vives de la recherche en psychologie du nombre, comme : Pourquoi les élèves asiatiques surpassent-ils généralement leurs congénères occidentaux ? Faut-il prendre au sérieux certaines recherches montrant que, par leurs pratiques pédagogiques, les enseignants occidentaux peuvent amener Leurs élèves au niveau des enfants asiatiques ? Un livre incontournable pour tous ceux qui veulent comprendre l'évolution des pratiques pédagogiques durant ces 15 dernières années, ainsi que les débats passés et actuels en pédagogie et en psychologie développementale du nombre.
650	4		_aPratique pédagogique
650	4		_aPsychologie cognitive
650	4		_aCalcul
650	4		_aEnseignement des mathématiques
650	4		_aPédagogie
942			_cBK
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