Notions en questions, No 3 - Mars 2003 : La notion de progression Daniel Coste , Daniel véronique

By:

Coste, Daniel

Contributor(s):

Véronique, Daniel

Material type:

Continuing resourcePublication details: Paris Editions ENS 2000Description: 166 p. 21 cmISBN:

9782902126774

Subject(s):

DDC classification:

370.1 COS

Summary: La notion de progression est de celles qui passent pour appartenir en propre à la didactique, alors que nombre d'autres en circulation dans le domaine trouvent leur origine, avouée ou inavouée, dans des secteurs différents de savoir. Mais de fait, s'agissant d'appropriation des langues, cette même notion, réputée spécifique, a été, et depuis plus d'une vingtaine d'années, régulièrement interrogée comme inadéquate. Les théories de l'apprentissage, de l'acquisition, du développement n'y font guère recours explicite. Conduisent - elles toutefois à repenser ce qu'on met sous le terme "progression" ?

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Sommaire.

La notion de progression est de celles qui passent pour appartenir en propre à la didactique, alors que nombre d'autres en circulation dans le domaine trouvent leur origine, avouée ou inavouée, dans des secteurs différents de savoir. Mais de fait, s'agissant d'appropriation des langues, cette même notion, réputée spécifique, a été, et depuis plus d'une vingtaine d'années, régulièrement interrogée comme inadéquate. Les théories de l'apprentissage, de l'acquisition, du développement n'y font guère recours explicite. Conduisent - elles toutefois à repenser ce qu'on met sous le terme "progression" ?

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