TY  - BOOK
AU  - Lang,Vincent
TI  - La professionnalisation des enseignants. Sens et enjeux d'une politique institutionnelle
T2  - Education et formation
SN  - 2130497152
U1  - 370.71 
PY  - 1999///
CY  - Paris
PB  - Puf
KW  - Formation des enseignants
KW  - Stratégies d'enseignement
KW  - Autonomie
KW  - Professionnalisation de l'enseignement
KW  - Techniques pédagogiques
N1  - Sommaire, liste des sigles, bibliographie, index
N2  - La question de la professionnalisation des enseignants a donné lieu à de vives discussions publiques.Elle renvoie à des significations variées, privilégiant tantôt la technicité du métier, tantôt les stratégies de valorisation d'une image ou d'un statut social. Elle est complexe parce qu'elle ne se comprend que dans une histoire, dans une organisation dont l'environnement a connu des mutations profondes. Acteurs, sens, structure, histoire, société : la professionnalisation ne peut être envisagée de façon unidimensionnelle. L'auteur s'attache d'abord à définir le processus de professionnalisation comme un mode particulier d'articulation de deux logiques, instrumentale et communicationnelle, processus qui conduit à la constitution d'un espace d'autonomie professionnelle, condition d'émergence d'une professionnalité spécifique et de valorisation du statut social.Pour comprendre alors en quoi les formes traditionnelles de l'exercice professionnel peuvent être réputées inadaptées, il faut en analyser la teneur et les changements apparus dans les conditions et les contextes d'exercices, qui mettent en cause les postulats fondant les anciennes pratiques. Interrogeant enfin la consistance du modèle de l'" enseignant professionnel ", on examine la nouvelle formation initiale des enseignants : son enjeu essentiel porte, en dernier ressort, sur la définition des identités enseignantes et des référents de la professionnalité
ER  -