TY  - BOOK
AU  - Chauveau,Gérard
TI  - Comprendre l'enfant apprenti lecteur. Recherches actuelles en psychologie de l'écrit 
T2  - Forum Education Culture
SN  - 2725623286
U1  - 370.15 
PY  - 2003///
CY  - Paris
PB  - Retz
KW  - Psychologie
KW  - Acquisition du langage
KW  - Apprentissage
KW  - Pédagogie
KW  - Ecriture et lecture
KW  - Psychopédagogie
N1  - Sommaire
N2  - L'objectif de cet ouvrage est de montrer la vitalité et la richesse du courant de recherche qui propose une conception langagière et culturelle de la lecture et de son acquisition.Commencer à devenir lecteur c'est, pour l'essentiel, comprendre l'écriture et la lecture. C'est se poser - et résoudre - trois questions : pourquoi lire et apprendre à lire, comment fonctionne le code écrit, que faire pour lire ? Les contributions réunies dans cet ouvrage mettent en évidence que l'entrée en lecture et en écriture de l'enfant de cinq à sept ans et sa maîtrise du savoir-lire engagent des compétences " plurielles " qui mêlent le culturel, le langagier et le (méta)linguistique.Elles montrent également la nature complexe et interactive du savoir-lire de base. Le jeune enfant lecteur débutant doit combiner des opérations " contrastées " : il lui faut en même temps - en interaction - décoder les mots et questionner-explorer le contenu des énoncés écrits. L'ensemble des recherches présentées ici permet d'éclairer  la pédagogie de la lecture-écriture. Cet ouvrage s'adresse aux enseignants de l'école primaire et à leurs formateurs, ainsi qu'à tous les professionnels de l'éducation désireux de connaître les approches actuelles en psychologie de l'écrit
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