TY  - BOOK
AU  - HIGELÉ,Pierre
TI  - Construire le raisonnement chez les enfants - Analyse critique des exercices
T2  - Pédagogies
SN  - 2725618789
U1  - 370.152 
CY  - Paris
PB  - RETZ
KW  - Modèle Piagétien
KW  - Entretien d'explicitation
KW  - Les opérations cognitives retenues
KW  - Technologie
KW  - Histoire
KW  - Éducabilité et remédiation
KW  - Intérêt et limites des méthodes éducatives
KW  - Transfert des apprentissages
KW  - Exemples d'exercices de remédiation
KW  - Mathématiques
N2  - Les enseignants constatent que certains exercices donnés en classe mettent les enfants en echec de façon imprévue. En outre, confrontés à des exercices dont le degrè de difficulté paraît identique, certains élèves obtiennent des résultats irréguliers sans qu'on puisse en expliquer les raisons. Pour comprendre cette variabilité des enfants face aux exercices, l'auteur propose d'identifier les étapes que met en jeu la résolution d'un exercice et les opérations intellectuelles correspondant à chacune d'elles.Est-il possible de vérifier la cohérence et le degré de difficulté des exercices scolaires. Il est également possible de mieux comprendre en quoi la démarche de résolution adoptée par l'apprenant est ou non en accord avec la tâche à effectuer.La compréhension des erreurs commises par les élèves a une valeur diagnostique: elle ouvre à la définition de profils cognitifs individualisés. Exposition détaillée de la grille d'analyse aux cycles 2 et 3 de l'école primaire.Description des opérations intellectuelles les plus requises par les disciplines scolaires: (français, maths, sciences et technologies, histoire) en commentant de nombreux exercices empruntés aux différents niveaux de classe
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