Les sources des erreurs en algèbre et les niveaux de compréhension chez les élèves libanais des classes d'EB7 et d'EB8
- Beirut Université Libanaise - Faculté de Pédagogie - Deanship 2003
- 90 pages
النوع : Mémoire
Cette recherche vise à identifier les niveaux de compréhension des lettres ainsi que les sources et les types d’erreurs commises par les élèves d’EB7 et d’EB8 en algèbre au Liban, en vue de savoir si ces erreurs et ces niveaux de compréhension sont les mêmes chez les élèves du même âge, issu d’un milieu différent (l’Angleterre) et qui ont été identifiés par le projet CSMS (Concepts in Secondary Mathematics and Sciences). La méthodologie repose sur deux points principaux : un questionnaire utilisé pour identifier les types d’erreurs commises par les élèves et le niveau de chacun d’entre eux et des interviews dont le but est de préciser les sources des erreurs commises par ces derniers. Les résultats montrent que: 1) la plupart des élèves ne sont pas capables d’utiliser les lettres dans des opérations mathématiques, 2) le niveau des élèves au Liban est inférieur à celui des élèves en Angleterre, 3) le niveau de compréhension des élèves des écoles privées est meilleur que celui des élèves des écoles officielles ou non-payantes, ces derniers ayant un même niveau de compréhension, 4) le niveau de compréhension des élèves des écoles privées est plus proche de celui des élèves anglais que le niveau de compréhension des élèves des écoles officielles ou non-payantes.
Cycle moyen L’enseignement du Maths Intermediate Education Math education L’accomplissement des étudiants Students achievement المرحلة المتوسطة تعليم الرياضيات تحصيل الطلبة