تفاعل مديري المدارس الثانوية الرسمية مع المناهج التعليمية الجديدة في لبنان
- بيروت الجامعة اللبنانية - كلية التربية، العمادة 2001
- 182 pages
النوع : رسالة
تناولت هذه الدراسة المناهج التعليمية الجديدة في لبنان باعتبار أن حدث إطلاقها قد لاقى أهمية كبرى واهتماماً من قبل مختلف فئات وهيئات المجتمع، محاولة الكشف عن جهوزية المدارس الرسمية لاستقبال هذا التغيير، وبخاصة مديروها، حيث انحصر الموضوع بمدى تفاعل المديرين مع المناهج الجديدة لما لهذا التفاعل من دور مركزي في كيفية تطبيقها. لتحقيق ذلك طرحت الدراسة نوعين من الأسئلة: 1) كيف تمّ صنع المناهج الجديدة، وما موقع مديري المدارس من هذه الصناعة وتطبيقها؟ 2) كيف تفاعل المديرون مع المناهج الجديدة؟ لذلك انحصر هدف الدراسة في كشف النقاب عن حدود تفاعل مديري المدارس مع المناهج الجديدة. إعتمدت الاستمارة كأداة للاستقصاء الميداني حيث تكونت عينة الدراسة من حوالى نصف الثانويات الرسمية في لبنان بنسب متقاربة على المحافظات الخمس، فكان عدد الاستمارات الموزعة على الثانويات الرسمية 117 استمارة أما الاستمارات التي تم استلامها فهي 88 استمارة. بعد تحليل الاستمارات والحصول على المعطيات تمّ التوصل إلى نتائج عدّة منها: 1) إن مشاركة المديرين في العمليات الأساسية لتغيير المناهج التعليمية كانت ضئيلة جدا، وقد انعكست هذه المشاركة الضئيلة على مستوى اطلاعهم وتملكهم للمناهج الجديدة. 2) إن التنسيق ما بين أجهزة الإدارة التربوية الرسمية في لبنان كان ضئيلا وغير كاف، والتواصل بين الإدارات التربوية الرسمية والإدارات المدرسية كان ضئيلا مما دفع غالبية المديرين للاعتماد على علاقاتهم وجهودهم الشخصية في معرفة شروط ومستلزمات التطبيق ومحاولة تلبيتها. 3) غالبية المدارس الثانوية لم تتمكن من تطبيق أو تدريس المواد المستحدثة خلال العام الدراسي الأول لتطبيق المناهج الجديدة (1998/1999). لأسباب عديدة منها عدم تجهيز غالبية الثانويات بالشكل الملائم للمناهج الجديدة، وعدم تأمين الأساتذة لتعليم هذه المواد في جميع المدارس، والاطلاع القليل لمديري المدارس على غالبية هذه المواد، وعدم اتخاذ إجراءات قانونية تؤمن حسن التطبيق كتسهيل التعاقد مع هؤلاء الأساتذة.
Curricula Curriculum Gestion scolaire Public Sector Secondary Education School management Secteur Public Cycle Secondaire الادارة المدرسية التعليم الرسمي المرحلة الثانوية المناهج