حويك، سمير <br/><br/>
 كيفية إدخال المعلمين في ثقافة التدريب المستمر 

 - بيروت  الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية  2002 
 - 251-267 pages 
 - إعداد المعلمين في البلدان العربية .
<br/><br/> النوع : فصل في كتاب 
<br/><br/> تتوقف هذه الدراسة عند مسألة ثقافة التدريب المستمر للمعلمين، فتبدأ بتحديد ماهية التدريب المستمر معددة تصنيفاته، ومركزة على السؤال عن أسباب ردة الفعل السلبية لدى المعلمين حيال التدريب والتحول الذي أصاب مهنة التعليم. وتعطي أجوبة متعددة عن هذا السؤال الذي أوصل إلى حلقة مفرغة فرضت البحث في كيفية الإشراك في ثقافة التدريب المستمر لمعلمين تربطهم بمهنتهم علاقة سلبية ويعارضون التدريب، كما يعارضون كل ما قد يمس بأمنهم المهني وهويتهم المهنية. وتقدم الدراسة اقتراحات حول هذه الإشكالية توزعت على صعد ثلاثة: المدرسة، السياسات والبرامج التدريبية، المجتمع. وتشدد أخيراً على الحاجة إلى جهد جماعي من الباحثين والمقررين التربويين لإحداث تحول للهوية التعليمية، عبر احترام مبدأي توطيد الأمن المهني للمعلمين وتوطيد شرعيتهم المهنية. 
<br/><br/><label>Subjects--Topical Terms: </label><br/>Formation continue des enseignants<br/>Teachers in-service training<br/>تدريب المعلمين