بشور، منير <br/><br/>
 ثنائيات ومداخل في قضايا الإصلاح التربوي في البلدان العربية 

 - بيروت  الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية  2005 
 - 277-298 pages 
 - إصلاح التعليم العام في البلدان العربية .
<br/><br/> النوع : فصل في كتاب 
<br/><br/> يتناول هذا البحث أربعة مواضيع:1) معنى كلمة إصلاح ومدلولاتها، بإزاء كلمات أخرى تنتمي إلى الفصيلة المفهومية ذاتها أو القريبة منها،2) ثنائيات متعلقة بدوافع الإصلاح وطرائقه،3) المداخل والمفاتيح التي يمكن اختيارها للاصلاح من داخل المنظومة التعليمية،4) المفتاح الذي اختاره المؤلف. يرى المؤلف أن كلمة إصلاح تستبطن مواقف وأحكاما أخلاقية، أولها تغيير شيء ما الى وضع صحيح و يصنف دوافع الإصلاح في ثلاث ثنائيات تعكس أبعادا ثلاثة: الخارج/الداخل، القمة/القاعدة، الماضي/الحاضر. كما يصنف طرائق الإصلاح في ثلاث ثنائيات أخرى: الثوري/التطوري، الشامل/الجزئي، الفردي/الجماعي. ويختم بالمفتاح الذي يحتفظ به ويدعو إليه كخيار مناسب للإصلاح التربوي في البلدان العربية فعنوانه: المدرسسة كمنظومة خاصة داخل المنظومة الكبرى التي هي نظام التعليم. 
<br/><br/><label>Subjects--Topical Terms: </label><br/>Arab Countries<br/>Educational reform<br/>Pays Arabes<br/>Réforme éducative<br/>الاصلاح التربوي<br/>الدول العربية