علاقة الطرائق المعتمدة في تدريس مادة علم الإجتماع بمستوى التحصيل التعلمي لتلامذة المرحلة الثانوية في مدارس بيروت الرسمية والخاصة
- بيروت جامعة القديس يوسف 2009
- 367 pages
النوع : أطروحة
تهدف الدراسة الحالية إلى تحديد علاقة الطرائق المعتمد في تدريس مادة علم الاجتماع بمستوى التحصيل التعليمي لتلامذة المرحلة الثانوية في مدارس بيروت الرسمية والخاصة، لذا تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي بهدف جمع المعلومات حول واقع تدريس مادة علم الاجتماع، وكذلك المنهج الترابطي الذي يبين العلاقة بين المتغيرات. لجمع المعطيات ومعالجة الدراسة تم اعتماد استمارة لمعرفة الطرائق المعتمدة في تدريس المادة، كما أعد اختبار تحصيلي. أما فيما يخص العينة فتم اختيارها بالطريقة الطبقية العشوائية وجاء مجموع المدارس في العينة 14 ما يشكل 10% من المجتمع وبلغ عدد المدارس الرسمية 6 والخاصة 8 في منطقة بيروت وضواحيها، أما اختيار الصفوف ضمن المدرسة الواحدة فكان عشوائياً. بعد جمع المعلومات ومعالجتها تبينت النتائج التالية: 1) إنّ نسبة الرسوب في مادة علم الاجتماع في الصف الثانوي الأول والثاني كانت عالية، ومستويات التحصيل جاءت على المستوى المتدني، وكان متوسط العلامة على الاختبار دون علامة النجاح. 2) هناك فروقات في متوسطات التحصيل جاءت لصالح المدرسة الرسمية في الاختبار وفي مجالات المادة، لكن تساوى الذكور والإناث والثانوي الأول والثاني من حيث مستوى التحصيل في مجال المفاهيم. 3) فيما يخص الطرائق المعتمدة في التدريس، جاءت طريقة المحاضرة في أدنى مرتبة من بين الطرائق المعتمدة، وهذا في صالح المادة والمعلم والتلميذ. 4) أما فيما يتعلق بعلاقة الطرائق بالتحصيل فلم تظهر النتائج علاقة ارتباط بين الطرائق المتبعة بمستوى تحصيل التلامذة، وغياب العلاقة هذه إنما يشير إلى عوامل أخرى ومتغيرات تتقاطع في ما بينها لتؤثر في مستوى التحصيل.
All sectors Secondary Education Sociology Education Teaching Methods Students achievement Beirut Beyrouth Secteurs Public et Privé Cycle Secondaire L’enseignement de la Sociologie Méthodes d’enseignement L’accomplissement des étudiants التعليم الرسمي والخاص المرحلة الثانوية تعليم علم الاجتماع طرق التعليم تحصيل الطلبة بيروت