تعلم اللغات الأجنبية في مدينة صيدا، وأثره في تنمية شخصية التلامذة في الحلقة الثانية من التعليم الأساسي
- بيروت جامعة القديس يوسف 2005
- 377 pages
النوع : أطروحة
تهدف هذه الدراسة إلى تبيان واقع تعلم اللغات الأجنبية في مدينة صيدا وذلك لجهة أهداف تعلمها وتنوعها والتفاوت الحاصل في المنهج المتبع من قبل القطاعات المختلفة. ومدى تفاعل تلامذة نهاية الحلقة الثانية من التعليم الأساسي مع كل ما تحمله هذه اللغات من ثقافة، ومفاهيم وقيم، وما تنطوي عليه من خصوصية، وقيمة مردود تعلمها في شخصياتهم وأثره وجدانياً وعقلياً وحركياً. كما تهدف إلى التعرف على المهارات والمعارف والقيم التي يكتسبها التلميذ من تعلمه اللغة الأجنبية مقارنة مع ما يكتسبه من تعلم اللغة العربية. في معالجة الدراسة، تم استخدام المنهج الوصفي لأهميته في مثل هذه الدراسات. أما فيما يخص عينة الدراسة، فقد توزعت على 15 مدرسة من أصل 26 مدرسة ابتدائية في منطقة صيدا، التي شملت 412 طالبًا من طلاب الصف السادس الأساسي من الجنسين، التي تعتمد اللغة الإنجليزية أو الفرنسية كلغة أجنبية أساسية في القطاعين الرسمي والخاص، كما شملت العينة عددًا من المسؤولين التربويين، و48 فرداً من المعلمين، كذلك اختيرت عشوائياً عينة من الأهالي، وعينة من كتب اللغة الأجنبية والعربية المعتمدة في المدارس. لجمع المعلومات تنوعت الأدوات لتشمل: 1) مقابلة مع المسؤولين، 2) إستمارة للمديرين، 3) إستمارة المعلم، 4) إستمارة الأهل، 5) إستمارة التلميذ. وبعد تحليل البيانات خلصت الدراسة للتوصل إلى ما يلي: 1) هناك نسب عالية تشير إلى اكتساب التلامذة مواقف إيجابية تجاه اللغة الأجنبية التي يتعلمونها، كذلك اكتسابهم للقدرات العقلية، كالتحليل والإدراك والفهم. 2) لتعليم اللغة الأجنبية بسن مبكر، آثار إيجابية على شخصية التلميذ. 3) للكتاب المدرسي دور كبير بما يتضمنه من مفاهيم ومعارف في تكوين اتجاهات التلامذة وجذبهم أكثر للكتاب 4) أبدت الإناث وبنسب عالية أنهن أكثر تجاوباً وقابلية مع التطور والتغيير. 5) هناك دلالات واضحة على أن تأثير تعلم اللغات الأجنبية في شخصية التلميذ يبقى محدوداً، إذ ما تم في بيئة تفتقر إلى التجهيزات التربوية المتطورة، وإلى الوسائل التعليمية اللازمة.
Cycle primaire Enseignement des langues Elementary Education Teaching languages المرحلة الابتدائية تعليم اللغات صيدا