تأثير المنهج التربوي التعليمي لذوي الإحتياجات الخاصة (الإعاقة الحركية - العقلية) على دمجهم في محيطهم الإجتماعي - نموذج مؤسسة الكفاءات
- بيروت الجامعة اللبنانية - معهد العلوم الاجتماعية 2015
- 263 pages
النوع : رسالة
تهدف الدراسة إلى معرفة البرامج والخدمات المقدمة لذوي الاحتياجات الخاصة في لبنان لا سيما الذين يعانون من شلل دماغي، وذلك لمعرفة طبيعة البرامج التربوية التعليمية التي تقدم لتلك الفئة، بالإضافة الى التعرف على مدى مشاركة الأهل في وضع الخطة التربوية ومستوى رضاهم عن تقدم حالة أولادهم، وذلك عبر تسليط الضوء على الصعوبات المواجهة وجوانب الضعف في البرامج التربوية التي من شأنها أن تؤثرعلى تقدم واندماج هذه الفئة. إعتمدت الدراسة المنهج الوصفي- التحليلي، واستخدمت الملاحظة، الاستمارة الموجهة إلى أهالي الحالات المصابة بالإعاقة، والمقابلة مع مديرة المركز وأعضاء فريق الخطة التربوية، وشملت العينة 55 طفلا معوقا من ذوي الشلل الدماغي من مؤسسة الكفاءات للإعاقة. كما تم التوجه إلى الوزارات والمراكز حيث أجريت المقابلات المختلفة مع المسؤولين عن تعليم وتدريب وتأهيل ذوي الإحتياجات الخاصة، وأفراد واضعي الخطة التربوية الفردية الخاصة بكل تلميذ. تبين النتائج أن القوانين والمراسيم والقرارات الصادرة عن الوزارات والتي تعنى بتعليم وتدريب وتأهيل ذوي الإحتياجات الخاصة جيدة بمضمونها إلا أنها تفتقر للتنفيذ في القطاعين الخاص والعام، وتبين أهمية التربية الخاصة في بناء الخطة التربوية الخاصة بكل فرد من ذوي الاحتياجات الخاصة بل وأهميتها في دمج هذه الفئة بالمراحل التعليمية المختلفة أو في مجال عمل يؤمن دمجها في المجتمع. كما أن تأثير الخطة التربوية التعليمية على أطفال ذوي الإعاقة الحركية العقلية على اكتساب الاستقلالية الذاتية والتكيف مع أسلوب الحياة السائد مع الأسرة الحاضنة لهم وعلى تمكينهم من اكتساب معارف تربوية مماثلة للمعارف السائدة في منهج تربوي أخر.
Children with special needs Curricula Curriculum Enfants avec des besoins spéciaux Inclusion scolaire Kafaat School Inclusion Kafaat الدمج المدرسي الكفاءات المناهج ذوو الاحتياجات الخاصة