منصور، أسعد <br/><br/>
مدى مراعاة برنامج منهج الجغرافيا مبادىء التنظيم 

 - بيروت  كلية التربية في الجامعة اللبنانية- بيروت  2016 
 - 142-157 pages 
 - الأبحاث التربوية  26 .
<br/><br/> النوع : مقال 
<br/><br/> يشكّل المنهاج عنصراً أساسياً في النظام التعليمي. ويجب أن يُقيّم بعد كلّ فترة يحصل فيها تغييرات لتحديد مدى استمرارية ملاءمته. في هذا الإطار يأتي هذا البحث لتحليل برنامج منهاج الجغرافيا الصادر عن المركز التربوي للبحوث والإنماء في العام 1997. وهو تحليل وصفيّ مقارن لرتيب موضوعات الحلقة الأولى من المرحلة الابتدائية في التعليم الأساسي. في القسم النظري، جرى استعراض لمفهوم المنهج، تصميمه، مبادىء اختيار الموضوعات وترتيبها، مبادىء التنظيم، أهمّ تصنيفات مبادىء التتابع، ودوافع تطوير المنهج. وارتكز التقويم على مبادىء الاستمرارية والتتابع والتكامل. وجرت دراسة استمرارية الموضوعات التي شكّلت مضامين المحاور في السنوات الثلاث التي تُشكّل الحلقة. وجرى التحليل عمودياً وأفقياً. اكتُشفت ثغرات في التصميم. وتبيّن أن التتابع المنطقي غير مُراعى. وفي هذه الحال، يصبح تطوير المنهج أمراً ضرورياً. 
<br/><br/><label>Subjects--Topical Terms: </label><br/>Enseignement de la géographie Curriculum<br/>Geography Education Curricula<br/>تعليم الجغرافيا المناهج