تجربة في تدريب معلمي الرياضيات: التغير في تصورات المعلمين حول حل المسائل و في ممارسااتهم التعليمية
- بيروت كلية التربية في الجامعة اللبنانية- بيروت 2004
- 11--88 pages
- الأبحاث التربوية 21 .
النوع : مقال
اصبح حلّ المسائل عن المجالات ذات الأولوية في تعليم الرياضيات على الصعيد العالمي منذ العام 1980 تقريباً. وقد اولت مناهج الرياضيات في لبنان (1997) أهميّة خالصة بهذا المجال. وبسبب الموقع المهم لحل المسائل في تعليم الرياضيات والى صعوبات التلاميذ في حل المسائل وصعوبات المعلمين في تعليمه ازداد الاهتمام باعداد معلمي الرياضيات وتدريبهم على تعليم حل المسائل. وفي سياق تدريب معلمي الرياضيات للصف الحادي عشر قام الباحث باجراء تجربة تدريب تقوم على حل المسائل اعتمادا على نموذج "الدرس النموذجي" المقرر رسمياً بعد تعديله لجعله اكثر انسجاما مع فلسفة المناهج الجديدة. كان الهدف من الدراسة التعرف على تصورات المتدربين حول حل المسائل في ممارساتهم التدريبية وعلى التغير في هذه التصورات والممارسة في استخدامهم لحل المسائل في التعليم. فقد اظهرت دراسات عديدة تأصير تصورات المعلمين حول الرياضيات وعلى ممارساتهم التعليمية. وقد قصد الباحث بتصورات المعلم حول الرياضيات الاحكام الشخصية والآراء والظنون والمعتقدات المتعلقة بطبيعة الرياضيات وتعلمها وتعليمها. حاولت التجربة التعرف على آراء المعلمين في التدريس قبل التدريب وبعده، واعتمدت تدريباً يقوم على حلّ المسائل، وتضمن مناقشات وانشطة حول حل المسائل في التعليم. سمحت التجربة بالتعرف على بعض تصورات المتدربين وممارساتهم التعليمية المتعلقة باستخدام حل المسائل في التعليم. كما بينت التجربة أن التدريب ساعد المتدربين على فهم افضل للمناهج الجديدة للرياضيات في لبنان ولطرائق تعليمها. كما بينت وجود تصورين مختلفين حول حل المسائل هما: التصور "التعلمي الاجرائي" اي امكانية استخدام حل المسائل بهدف تعليم الاجراءات، والتصور "التعلمي المفهومي" اي امكانية استخدام حل المسائل بهدف تعليم المفاهيم.
Formation continue des enseignants L’enseignement du Maths Math education Teachers in-service training تدريب المعلمين تعليم الرياضيات