تحصيل تلامذة التعليم العام-المرحلة الثانية
- بيروت الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية 2002
- 434 pages
- تقييم المناهج التعليمية الجديدة في لبنان .
النوع : تقرير
صممت هذه الدراسة لقياس أثر المناهج الجديدة التي اعتمدت في لبنان على تحصيل التلامذة مقارنة بالمناهج القديمة. ولهذا الغرض أعدت اختبارات خاصة بنيت على أساس الكفايات التي اعتمدت في نظام التقييم الجديد. وطبقت هذه الاختبارات على عينة ممثلة لتلامذة من أربعة صفوف هي: الصف الخامس، الصف السادس، الصف الثامن والصف التاسع. وجرى التطبيق على مرحلتين: المرحلة الأولى في ربيع سنة 2000 حين كان تلامذة الصفين الخامس والثامن يدرسون المناهج الجديدة وتلامذة الصفين السادس والتاسع يدرسون المناهج القديمة (5345 تلميذاً). والمرحلة الثانية في ربيع سنة 2001 حين كان تلامذة الصفوف الأربعة يدرسون المناهج الجديدة (5430 تلميذاً).قدمت الدراسة جواباً حاسماً عن السؤال المتعلق بأثر المناهج الجديدة على التحصيل اذ كان إيجابيا مقارنة بالمناهج القديمة دون استثناء، مع العلم أن التقييم جرى على أساس كفايات المناهج الجديدة. ففي الصف السادس الذي درس تلامذته المناهج القديمة سنة 2000 والمناهج الجديدة سنة 2001 وذلك لمدة ثلاث سنوات (وهي أطول مدة تعرض لها التلاميذ للمناهج الجديدة حتى ذلك الوقت) كان الفرق (ذو الدلالة الإحصائية) في مؤشر التحصيل حيثما وجد لصالح المناهج الجديدة. وفي الصف التاسع الذي درس تلامذته أيضا المناهج القديمة سنة 2000 والمناهج الجديدة سنة 2001 وذلك لمدة ثلاث سنوات، كان الفرق (ذو الدلالة الإحصائية) حيثما وجد لصالح المناهج الجديدة. كما يمكن الملاحظة أن الأثر الإيجابي للمناهج الجديدة مقارنة بالمناهج القديمة كان اكبر في الصف السادس منه في الصف التاسع في ما يخص عدد المواد التي كان فيها.
Basic Education Curricula Students achievement Curriculum L’accomplissement des étudiants Enseignement de base Evaluation Institutionnelle Institutional assessment التعليم الأساسي التقييم المؤسسي المناهج تحصيل الطلبة