TY  - BOOK
AU  - Saab,Odile
TI  - L'Education à la santé en milieu scolaire au Liban : d'une approche analytique biomédicale vers une perspective écologique biopsychosociale : étude du curriculum, des manuels scolaires libanais de Sciences de la vie et des conceptions d'enseignants et d'é
PY  - 2011///
CY  - Beirut
PB  - Université Saint-Joseph
KW  - All sectors
KW  - Beirut
KW  - Beyrouth
KW  - Education Sanitaire
KW  - Health education
KW  - L’enseignement des Sciences Curriculum
KW  - Sciences education Curricula
KW  - Secteurs Public et Privé
KW  - التربية الصحية
KW  - التعليم الرسمي والخاص
KW  - المناهج
KW  - بيروت
KW  - تعليم العلوم
N1  - النوع : Thèse
N2  - Cette étude cherche à mesurer l’écart éventuellement existant entre l’éducation à la santé appliquée selon le système éducatif libanais et les recommandations internationales. De même, elle vise à analyser la contribution de cette éducation à la promotion de la santé et au développement global de l’élève libanais. L’étude adopte une méthodologie mixte combinant des analyses descriptives qualitatives et des analyses statistiques quantitatives. L’analyse de contenu du curriculum ainsi que l’analyse du contenu des manuels scolaires nationaux de Sciences de la Vie, pour les quatorze niveaux scolaires, révèlent que l’éducation à la santé est conçue selon une logique linéaire de cause à effet, au dépend des approches systématiques plus proches de la complexité et des problèmes à résoudre dans le domaine de la santé. Cette réification constitue un obstacle à la construction des liens entre les concepts enseignés pour induire des changements conceptuels et comportementaux sanitaires, chez les élèves. Parallèlement, les analyses typologiques ont abouti à l’identification de divers types d’obstacles d’ordre épistémologique, didactique, idéologique et psychosocial chez les enseignants interviewés. Ces enseignants ont besoin d’être formés en éducation à la santé selon une approche écologique leur permettant de passer d’une conception biomédicale à une conception heuristique et complexe. De même, ils ont révélé l’absence d’une éducation à la santé basée sur une approche globale et conceptualisée permettant le développement des compétences cognitives, méthodologiques et psychosociales chez les élèves
UR  - http://berytos-csh.usj.edu.lb/Detail.aspx?ND=143603&typdoc=a%20&FT=-1&acq=0&scrw=1360
ER  -