دراسة إحصائية لرصد أنواع وأعداد ذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس الرسمية
- بيروت المركز التربوي للبحوث والإنماء 2014
- 128 pages
النوع : تقرير
هذا التقرير هو عبارة عن دراسة إحصائية تهدف إلى وصف واقع المدرسة الرسمية لجهة صلاحية البناء وأهليته لإجراء عملية الدمج لمختلف فئات ذوي الاحتياجات الخاصة، ورصد أنواع إعاقاتهم والتعرف إلى الاستعدادات التربوية للمدارس لتطبيق الدمج فيها وتأمين جميع مستلزماته. بالإضافة إلى استطلاع أوضاع المدمجين لجهة مستوى تحصيلهم التعلّمي، والتعرّف إلى احتياجاتهم بهدف العمل على تلبية هذه الاحتياجات لجهة تكييف المناهج وإعداد نظم تقييم وامتحانات خاصة بهم وتأمين الأدوات والوسائل التي تساعدهم في عملية التحصيل التعلّمي. شملت عينة الدراسة معظم المدارس الرسمية باستثناء المدارس الثانوية في جميع المحافظات، عددها 1282، مقسمة على تلاميذ من مراحل الروضة والتعليم الأساسي وعددهم 275182 تلميذا. واعتُمدت طريقة المسح بالاستطلاع من خلال تعبئة الاستمارات الخاصة بالإعاقات والصعوبات التعلّميّة والإضطرابات النفسية الموجودة في المدارس الرسمية. بينت النتائج أن أكبر عدد من المدمجين، من مختلف الإعاقات، هو في منطقة الشمال تليها منطقة جبل لبنان، وأن غالبية ذوي الاحتياجات الخاصة من مختلف الإعاقات يعانون من صعوبات تعلّمية إضافية ليست مرتبطة بالإعاقة إنما هي نتيجة صعوبات تتعلّق بالمنهج، وافتقار المعلم للمهنية وعدم تجهيزه لكشف ذوي الصعوبات التعلمية والتعامل معهم، إضافة إلى غياب التجهيزات اللوجستية الضرورية لاستقبال التلامذة من ذوي الاحتياجات الخاصة. أما بالنسبة للمجتمع، ففكرة دمج التلامذة ذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس النظامية لا تلاقي تقبّلاً ودعماً، كذلك تأثير الوضع العائلي والاجتماعي والنفسي السيئ لبعض التلامذة الذين يقيمون في دور الرعاية من دون تأمين المتابعة اللازمة لهم.
Children with special needs Enfants avec des besoins spéciaux Public Sector Secteur Public التعليم الرسمي ذوو الاحتياجات الخاصة