L'effet du modèle 5E sur la compréhension du concept de la réaction chimique chez les élèves d'EB7 et sur leur attitude envers la chimie
- Beirut Université Libanaise - Faculté de Pédagogie - Deanship 2013
- 76 pages
النوع : Mémoire
Le but de cette étude est d’examiner l’effet de l’utilisation du modèle pédagogique «5E » qui est une séquence d’enseignement formée de cinq étapes : engagement, exploration, explication, extension et évaluation, sur l’apprentissage du concept de la réaction chimique, chez des élèves d'une classe d’EB7, dans une école privée. Les performances et les attitudes envers la chimie sont examinées durant cette étude. En appliquant cette intervention j’ai aussi voulu voir si les conceptions alternatives des élèves relatives à ce sujet vont changer. L’échantillon est formé de 50 élèves d’EB7, divisés en deux groupes, un groupe de contrôle qui reçoit un enseignement traditionnel et un groupe expérimental qui reçoit un enseignement selon le modèle 5E. L’hypothèse est que les élèves ayant suivi un cours selon le modèle 5E présenteront une bonne compréhension au contraire des élèves ayant suivi un cours traditionnel. D’une part, Une différence significative a été remarquée entre le groupe expérimental et le groupe de contrôle, en termes de performances, dans le test de chimie. D’autre part, le résultat de la deuxième hypothèse (les élèves ayant suivi un cours selon le modèle 5E présenteront des attitudes plus positives envers la chimie que les élèves ayant suivi un cours traditionnel) révèle une amélioration des attitudes des élèves envers la chimie dans le groupe expérimental après le traitement.
Cycle moyen L’enseignement des Sciences Méthodes d’enseignement Les Attitudes et conceptions des étudiants Intermediate Education Sciences education Teaching Methods Students Attitudes and Conceptions المرحلة المتوسطة تعليم العلوم طرق التعليم مواقف الطلبة وتصوراتهم