TY  - BOOK
AU  - Moussaoui,Rawan
TI  - Développer la compétence communicative chez des apprenants futurs enseignants des sciences biologie:cas des étudiants en formation initiale à la Faculté de Pédagogie
PY  - 2012///
CY  - Beirut
PB  - Université Libanaise - Faculté de Pédagogie - Deanship
KW  - French Language Education
KW  - L’enseignement de la Langue Française
KW  - Préparation des enseignants
KW  - Teachers preparation
KW  - اعداد المعلمين
KW  - تعليم اللغة الفرنسية
N1  - النوع : Mémoire
N2  - Dans la présente étude, nous focalisons l'attention sur la notion de la compétence communicative nécessaire à des apprenants futurs enseignants des sciences en situation académique c.à.d. en formation universitaire et en exercice du métier face à un manuel scientifique. Cette étude se base sur l'analyse des interactions en classe de cours de discipline scientifique à la Faculté de Pédagogie, section 1, UNESCO, ainsi que sur des discours scientifiques écrits par des professeurs de discipline scientifique, et un module du manuel scolaire qui est la référence première des futurs enseignants des sciences dans le cycle primaire. Donc, ces trois analyses contribuent à la mise en place des actes de paroles fondamentaux au développement de la compétence de communication nécessaire à ces apprenants en situation académique et en exercice du métier. Ce travail a abouti à une analyse importante que l'enseignant des disciplines non linguistiques ne peut pas se contenter d'un savoir lexical limité à des notions et à des concepts lexicaux, mais devrait développer une compétence communicative nécessaire à l'exercice du métier d'enseignant des sciences. En outre, une deuxième constatation a été relevée : un niveau B1 CECR ne suffit pas pour notre public futur enseignant des sciences. La composante socioculturelle exige plutôt un niveau B2 du CECR. Une mise en évidence de l'importance de cette composante socioculturelle est capitale pour ce public qui se destine à l'enseignement des sciences
ER  -