الأعور، لبنى <br/><br/>
دور الفلسفة في تعزيز عناصر المواطنية لدى طلاب الثالث الثانوي 

 - بيروت  الجامعة اللبنانية - كلية التربية، العمادة  2014 
 - 166 pages 
<br/><br/> النوع : رسالة 
<br/><br/> تناولت هذه الدراسة دور الفلسفة في تعزيز عناصر المواطنية لدى الطلاب مبيّنة ارتباط ولادة الفلسفة مع المواطنية، كون الفلسفة تقوم على التفكير الحر الذي يدعو إلى المساءلة والنقد و التحاور والانفتاح على الآخر واحترامه كونه ذاتا مفكرة، وتلتقي بالتالي مع المفاهيم الديموقراطية في تكوين المواطن الصالح. وتنطلق الدراسة من ارتباط المفاهيم الفلسفية الأخلاقية مع المفاهيم المواطنية وترّكز على الكشف عن الدور الطبيعي الذي يجب أن تلعبه مادة الفلسفة العامة في الثالث الثانوي، كما تدرس في لبنان في المنهجية الجديدة، وذلك عبر وسائل علمية بحثية. إستخدمت الدراسة أولا المحكات لاستقراء مفهوم المواطنية وعناصرها في الكتاب الرسمي لهذه المادة، بفرعي العلوم والإنسانيات. واستعملت ثانيا وسيلة المشاهدة، وذلك عبر مشاهدات صفية مباشرة، مستخدمة لائحة مشاهدات محددة لضبط هذه الوسيلة. وثالثا توجهت الدراسة إلى المتعلم، مستخدمة استمارة لمعرفة مدى تحقق تعزيز عناصر المواطنية لدى الطلاب وقامت بتحليلها إحصائيا، ورابعا لجأت إلى المقابلة مع منسق اللجنة التي وضعت منهج الفلسفة. خلصت الدراسة إلى أن مادة الفلسفة كما تعلم في لبنان لا تقوم بأي شكل من الأشكال بدورها في تعزيز عناصر المواطنية لدى الطلاب، وختمت إلى ضرورة تفعيل دور الفلسفة وتعليمها بشكل يتناسب مع طبيعتها الحرة المفكرة الناقدة، لأنها مدخل إلى نبذ العنف والتطرف والانفتاح على الاخر وبالتالي الى المواطنية الصحيحة. 
<br/><br/><label>Subjects--Topical Terms: </label><br/>Citizenship education<br/>Cycle Secondaire L’enseignement de la Philosophie et la Morale<br/>Education à la citoyenneté<br/>Secondary Education Philosophy and Moral Education<br/>التربية المواطنية<br/>المرحلة الثانوية تعليم الفلسفة والاخلاق