Fabre, Michel <br/><br/>
Penser la formation  
Michel Fabre  
 - Paris  Puf  1994 
 - 274 p.  21 cm 
 - L'éducateur .
<br/><br/> Bibliographie, sommaire. 
<br/><br/> La formation - le mot et la chose - envahit le champ des discours et des pratiques éducatives.Elle s'étale dans la durée : formation initiale, continue, bref permanente. Elle se répand dans l'espace d'une société que l'on n'hésite plus à qualifier de " pédagogique ". L'idée de formation brouille également les distinctions conceptuelles et obscurcit le discours pédagogique en s'insinuant quelque part entre " instruction ", " éducation ", " enseignement ", " apprentissage ". Savons-nous bien désormais ce que nous sommes : enseignants, éducateurs, formateurs ou rien de tout cela, ou encore tout cela à la fois ? On tente ici de clarifier le problème et d'esquisser quelques réponses : - peut-on isoler dans le champ des pratiques éducatives (école, formation professionnelle, formation psycho-sociologique...) les caractéristiques d'une problématique de formation ? Comment développer alors cette problématique sur " le triangle de la formation " ? ; - Quelles ressources la réflexion peut-elle tirer de la tradition philosophique qui pense la forme et la formation ? ; - Comment la philosophie contemporaine de l'éducation questionne-t-elle cet héritage et interpelle-t-elle nos pratiques de formation ? Poser ces questions, c'est chercher le sens de ce que nous faisons en formation. 
<br/><br/><label>ISBN: </label>213045853x 9782130458531 
<br/><br/><label>Subjects--Topical Terms: </label><br/>Formation<br/>Enseignement et formation<br/>Formation et réforme<br/>Formation et rationalisation<br/>Interrogation critique<br/>Pédagogie
<br/><br/><label>Dewey Class. No.: </label>370.7  / FAB