دور المرشد المدرسي في مساعدة تلامذة المرحلة الإبتدائية على تجاوز صعوباتهم التعلمية

النوع : رسالة

تحاول هذه الدراسة تسليط الضوء على الصعوبات التعليمية التي يمكن أن تعترض التلميذ في المرحلة الابتدائية مع التركيز على الدور الذي يستطيع المرشد المدرسي أن يقوم به من خلال الإمكانيات التي يمتلكها في معالجة المشكلات التي تعترض المتعلم، ودوره كوسيط بين الأطراف الثلاثة (المعلم، الأهل، المتعلم) المؤثرة في عملية التعلم وزيادة تفهمهم للحالة التعلمية وتحديد الأسس التي يجدر اعتمادها لإنجاح العملية التعلّمية- التعليمية. من أجل الوصول إلى تحقيق أهداف الدراسة تمّ الاعتماد على الخطوات المنهجية التالية: 1) تبين مدى الصعوبات التعليمية في المرحلة الابتدائية في عدد من المدارس من خلال اللجوء إلى مؤشري الرسوب والتسرب. 2) العودة إلى الدراسات والأبحاث التي تشرح مفهوم الإرشاد المدرسي وتبين دوره في مساعدة المتعلمين في المرحلة الابتدائية على تجاوز صعوباتهم التعلّمية. 3) إعداد أداة يستطيع بواسطتها المرشد المدرسي التعرف إلى صعوبات المتعلمين المدرسية وأسبابها، والعمل بالتالي على إعداد برنامج تدخل يستطيع بواسطته أن يساعد المتعلمين على تخطي صعوباتهم المدرسية. تمّ اختيار تلامذة الصف الخامس من المرحلة الابتدائية الذين تشير سجلات علاماتهم إلى معدل دون معدل النجاح وقد بلغ عددهم 18 تلميذا. من خلال استعراض ملفات التلاميذ الثمانية عشر والتوقف عند النقاط التي قد يكون لها الأثر الأكبر وراء صعوباتهم التعلمية تبيّن ما يلي: 1) معظم تلاميذ العينة يعانون من مشكلات صحية، أزمات عائلية، صعوبات تعلمية في مادتي اللغة والرياضيات. 2) هذه المشكلات تؤثر سلبا على الوضع النفسي للتلميذ وبالتالي سلوكه وأدائه داخل وخارج المدرسة. 3) الخطط المقترحة للتدخل تحتاج لتعاون كافة أفراد العملية الإرشادية في المدرسة. 4) تحتاج هذه الخطط للمتابعة المستمرة من قبل المرشد حتى بعد تحسن وضع المتعلم مما يشعره بالطمأنينة والثقة الذاتية. وقد ختمت الدراسة باقتراح برنامج التدخل وهو عبارة عن خطة تربوية سنوية، وخطة وقائية تقوم على الخدمات المستمرة داخل المدرسة، وخطة علاجية للمساعدة في حل المشكلات التعليمية.