Amélioration de la performance des élèves libanais de la classe de première scientifique concernant la pile électrochimique par utilisation d'aides technologiques

النوع : Mémoire

Ce projet examine les difficultés de vingt-quatre élèves libanais en classe de première scientifique durant l’année scolaire 2012-2013, dans l’école publique libanaise « Lycée officiel d’Antélias », concernant la leçon de pile électrochimique. L’objectif de l’étude consiste à essayer d’améliorer la performance (compréhension du concept) des élèves en électrochimie en utilisant des Aides Technologiques. La performance des élèves est révélée à travers un pré-test (annexe 1 p 53-54) effectué avant le traitement et un post-test (annexe 2 p 55-56) entrepris à la suite du traitement. L’intervention s’est étendue sur deux périodes successives de cinquante minutes chacune dans lesquelles les Aides Technologiques ont été incorporées : animations, simulations et vidéos dans l’explication du fonctionnement de « la pile électrochimique ». Les deux tests se basent sur les objectifs de la leçon (voir annexe 5, p 59) en tenant compte des idées fausses identifiées chez les élèves de l’échantillon. Aussi bien le pré-test (annexe 1 p 53-54) que le post-test (annexe 2 p 55-56) sont composés d’un exercice comportant huit questions à réponses ouvertes. La durée d’implémentation des tests est d’une période de cinquante minutes. Un Learning log (voir annexe 3, p 57) est utilisé pour déceler les opinions des élèves concernant la méthode d’enseignement et son efficacité. L’analyse des résultats à partir du logiciel SPSS et à l’aide du « t-test for correlated means » (Borg & Gall, 2006) montre une différence significative entre les résultats du pré-test (annexe 1 p 53-54) et du post-test (annexe 2 p 55-56). Les élèves ont de meilleurs résultats dans le cadre du post-test. L’incorporation des vidéos, simulations et animations sur ActivBoard semble avoir un effet positif sur la performance des élèves en matière d’électrochimie, surtout au niveau maîtrise des difficultés identifiées dans la question de recherche 1. Les difficultés en électrochimie en classe de première Scientifique peuvent être surmontées par l’utilisation de vidéos, animations et simulations durant l'explication. Nous pouvons donc conclure que la méthode interactive dans l’enseignement peut aboutir à une compréhension entière de la part des élèves des notions même les plus difficiles et les plus abstraites.