Lire des œuvres intégrales au collège et au lycée Gérard Langlade

Sommaire, références bibliographiques.

L'étude d'œuvres intégrales en classe de français apparaît comme un trait majeur, emblématique, de la refondation de l'enseignement du français prise depuis une quinzaine d'années et à laquelle les nouveaux programmes pour le collège et le lycée donnent aujourd'hui un regain d'actualité.Fidèle à l'esprit de ces derniers, l'ouvrage formule des propositions précises pour favoriser l'acquisition de savoirs sur les textes littéraires et la maîtrise de compétences interprétatives avec pour ambition de permettre au plus grand nombre de nos élèves de réaliser des expériences de lecture littéraires où se conjuguent implication affective, distance réflexive, jouissance esthétique et interrogation éthique.Ces propositions didactiques sont inspirées par une analyse critique des pratiques courantes, une réflexion approfondie sur la nature, les enjeux et les exigences de la lecture littéraire, et la prise en compte des conditions réelles de l'enseignement de la littérature. Les neuf chapitres qui composent le volume abordent ainsi cet enseignement à travers le double regard de la théorie et de la pratique.Les très nombreux exemples d'études d'œuvres appartenant aux divers genres, courants et époques, donnent à l'ensemble la force de dispositifs concrets, fondés sur les théories de référence et ancrés dans la réalité souple et vivante de la classe.