MARC details
| 000 -LEADER |
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| fixed length control field |
02265nam a2200241 4500 |
| 008 - FIXED-LENGTH DATA ELEMENTS--GENERAL INFORMATION |
|---|
| fixed length control field |
s2005 fr fre u |
| 020 ## - INTERNATIONAL STANDARD BOOK NUMBER |
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| International Standard Book Number |
2866213505 |
| 020 ## - INTERNATIONAL STANDARD BOOK NUMBER |
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| International Standard Book Number |
9782866216412 |
| 040 ## - CATALOGING SOURCE |
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| Original cataloging agency |
LB-BrCRDP |
| 082 1# - DEWEY DECIMAL CLASSIFICATION NUMBER |
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| Classification number |
371.1024 |
| Item number |
Vil -M |
| 100 1# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME |
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| Personal name |
Évelyne, Villard |
| 245 10 - TITLE STATEMENT |
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| Title |
Préparer la classe au quotidien |
| Remainder of title |
outils méthodologiques : maternelle |
| Statement of responsibility, etc. |
Évelyne Villard |
| 260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC. |
|---|
| Place of publication, distribution, etc. |
Bourgogne |
| Name of publisher, distributor, etc. |
CRDP Bourgogne |
| Date of publication, distribution, etc. |
2005 |
| 260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC. |
|---|
| Place of publication, distribution, etc. |
Dijon |
| Name of publisher, distributor, etc. |
CRDP académie de Dijon |
| Date of publication, distribution, etc. |
2011 |
| 300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION |
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| Extent |
95 p- |
| Other physical details |
couv coul,Tableau noir et blanc |
| 490 0# - SERIES STATEMENT |
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| Series statement |
Au quotidien |
| 520 ## - SUMMARY, ETC. |
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| Summary, etc. |
Savoir organiser sa classe est un atout précieux qui évite bien des tâtonnements et des pertes de temps inutiles : que l'on songe par exemple à la difficulté que représente l'élaboration d'un emploi du temps pour une classe à trois ou quatre niveaux, que l'on songe également -quelle que soit la classe- à l'ampleur de la tâche pour traduire programmes et instructions dans des plans successivement annuels, périodiques, hebdomadaires et quotidiens, on comprend la nécessité de guider l'apprentissage en la matière.Cependant, ces outils de gestion du temps ne sont pas une fin en soi, ils ne prennent leur véritable sens que dans la mesure où ils reposent sur une réflexion qui inclut les rythmes, les processus et la progressivité de l'apprentissage, l'approche pluridisciplinaire d'une même notion, l'adaptation des formes de travail aux objectifs à atteindre, l'harmonisation de ceux-ci entre les classes. Ces questions débordent alors la préparation personnelle pour concerner l'équipe de cycle ou d'école.Proposer des outils pour une conduite réfléchie de la classe, tels sont les objectifs du module de formation qu'Evelyne Villard dirige au centre IUFM de Mâcon et que prolonge cet ouvrage. Conseillère pédagogique de circonscription après avoir été enseignante en classe multiniveaux, elle puise dans son expérience, exemples, conseils et réflexions qui seront pour le professeur des écoles débutant des repères très sûrs pour bien commencer. |
| 650 4# - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM |
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| Topical term or geographic name entry element |
Technique pédagogique |
| 650 4# - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM |
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| Topical term or geographic name entry element |
Démarche didactique |
| 650 4# - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM |
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| Topical term or geographic name entry element |
Enseignement pré-élémentaire |
| 942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA) |
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| Koha item type |
Books |
