Initiation au raisonnement déductif au collège. Une suite de situations permettant l'appropriation des règles du débat mathématique (Record no. 841)
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| 000 -LEADER | |
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| fixed length control field | 01885nam a2200253 4500 |
| 008 - FIXED-LENGTH DATA ELEMENTS--GENERAL INFORMATION | |
| fixed length control field | s1992 fr fre u |
| 020 ## - INTERNATIONAL STANDARD BOOK NUMBER | |
| International Standard Book Number | 2729704221 |
| 020 ## - INTERNATIONAL STANDARD BOOK NUMBER | |
| International Standard Book Number | 9782729704223 |
| 040 ## - CATALOGING SOURCE | |
| Original cataloging agency | LB-BrCRDP |
| 082 1# - DEWEY DECIMAL CLASSIFICATION NUMBER | |
| Classification number | 370.15 |
| Item number | ARS |
| 100 1# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME | |
| Personal name | Arsac, Gilbert |
| 245 10 - TITLE STATEMENT | |
| Title | Initiation au raisonnement déductif au collège. Une suite de situations permettant l'appropriation des règles du débat mathématique |
| Statement of responsibility, etc. | Gilbert Arsac |
| 260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC. | |
| Place of publication, distribution, etc. | Paris |
| Name of publisher, distributor, etc. | (PUL) Presses Universitaires de Lyon |
| Date of publication, distribution, etc. | 1992 |
| 300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION | |
| Extent | 188 p. |
| Other physical details | couv. couleur, ill. noir et blanc. |
| Dimensions | 21 cm |
| 500 ## - GENERAL NOTE | |
| General note | Sommaire. |
| 520 ## - SUMMARY, ETC. | |
| Summary, etc. | L'initiation au raisonnement déductif est un problème fondamental de l'enseignement des mathématiques abordé en France au niveau du collège, c'est-à-dire avec des enfants de onze à quinze ans.Il est traité ici sous un double aspect, pratique et théorique. Du point de vue pratique, une première partie présente un ensemble de quatre situations problèmes expérimentées dans de nombreuses classes. Les avantages mais aussi les inconvénients de chaque situation sont passés minutieusement en revue. Cette première partie comporte un minimum de commentaires permettant au lecteur de comprendre quelles positions théoriques ont mené à ces propositions.Le but est de permettre aux enseignements de comprendre les raisons du fonctionnement de ces situations afin de pouvoir les adapter à leur classe et en inventer d'autres. Dans une deuxième partie, un approfondissement théorique est proposé sur des questions liées aux situations proposées rôle de la figure en géométrie, rôle des conflits socio-cognitifs dans l'apprentissage. |
| 650 4# - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM | |
| Topical term or geographic name entry element | Apprentissage |
| 650 4# - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM | |
| Topical term or geographic name entry element | Mathématiques |
| 650 4# - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM | |
| Topical term or geographic name entry element | Théorie |
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| Topical term or geographic name entry element | Pratique |
| 650 4# - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM | |
| Topical term or geographic name entry element | Enseignement des mathématiques |
| 942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA) | |
| Koha item type | Books |
| Withdrawn status | Lost status | Source of classification or shelving scheme | Damaged status | Not for loan | Home library | Current library | Shelving location | Date acquired | Source of acquisition | Cost, normal purchase price | Total Checkouts | Full call number | Barcode | Date last seen | Copy number | Price effective from | Koha item type |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
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