Mélanges et solutions, Cycle 3 - Sciences au quotidien (Record no. 3646)

MARC details
000 -LEADER
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008 - FIXED-LENGTH DATA ELEMENTS--GENERAL INFORMATION
fixed length control field s2004 fr fre u
020 ## - INTERNATIONAL STANDARD BOOK NUMBER
International Standard Book Number 9782866213466
040 ## - CATALOGING SOURCE
Original cataloging agency LB-BrCRDP
082 1# - DEWEY DECIMAL CLASSIFICATION NUMBER
Classification number 372.35
Item number HEN
100 1# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name Hennoque, Bruno
245 10 - TITLE STATEMENT
Title Mélanges et solutions, Cycle 3 - Sciences au quotidien
Statement of responsibility, etc. Bruno Hennoque
260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Place of publication, distribution, etc. Paris
Name of publisher, distributor, etc. CRDP Bourgogne
Date of publication, distribution, etc. 2004
300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION
Extent 63 p.
Other physical details ill. noir et blanc
Dimensions 30 cm
490 0# - SERIES STATEMENT
Series statement Au quotidien
500 ## - GENERAL NOTE
General note Sommaire, glossaire.
520 ## - SUMMARY, ETC.
Summary, etc. La série " Sciences " de la collection Au quotidien a pour objectif de proposer aux maîtres une aide à la réflexion et à la conduite de séquences en sciences." Depuis quelques années déjà, l'opération " La main à la pâte " puis le plan de rénovation de l'enseignement des sciences, ont encouragé des pratiques pédagogiques qui répondent à des objectifs précis. Les élèves s'interrogent, Ils expérimentent de manière réfléchie, ils confrontent leur point de vue et communiquent leurs résultats ; l'activité scientifique n'est plus seulement l'occasion de construire des connaissances, c'est aussi un temps d'expression et d'apprentissage de comportements raisonnés.L'enseignant doit créer les conditions favorables à une appropriation progressive des concepts et des démarches, à une amélioration de l'expression liée au raisonnement et au jugement critique. " (Françoise Pétreault, directrice de collection) Cycle 3 : La matière. Le principal objectif est de consolider la connaissance de la matière. Les mélanges et les solutions. Éducation à l'environnement. La qualité de l'eau.Compétences spécifiques : Être capable de mettre en évidence par ébullition qu'une eau limpide n'est pas nécessairement pure, mais qu'elle peut contenir des substances dissoutes. Être capable de montrer expérimentalement la conservation de la masse au cours d'un mélange et en particulier d'une dissolution. Être capable de mettre en évidence expérimentalement que la solubilité a des limites (saturation).
650 4# - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Pédagogie
650 4# - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Sciences
650 4# - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Activités scientifiques
650 4# - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Enseignement des sciences
650 4# - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Ecole élémentaire
650 4# - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Expérimentation
650 4# - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Cycle 3.
942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA)
Koha item type Books
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