MARC details
| 000 -LEADER |
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| fixed length control field |
02516nam a2200265 4500 |
| 008 - FIXED-LENGTH DATA ELEMENTS--GENERAL INFORMATION |
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| fixed length control field |
s1997 fr fre u |
| 020 ## - INTERNATIONAL STANDARD BOOK NUMBER |
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| International Standard Book Number |
9782725618098 |
| 040 ## - CATALOGING SOURCE |
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| Original cataloging agency |
LB-BrCRDP |
| 082 1# - DEWEY DECIMAL CLASSIFICATION NUMBER |
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| Classification number |
372.41 |
| Item number |
REM |
| 100 1# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME |
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| Personal name |
Rémond, Georges |
| 245 10 - TITLE STATEMENT |
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| Title |
Nous devenons de vrais lecteurs - CE1 CE2 CM1. Livret pédagogique |
| Statement of responsibility, etc. |
Georges Rémond , Jean-Paul Rousseau |
| 260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC. |
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| Place of publication, distribution, etc. |
Paris |
| Name of publisher, distributor, etc. |
Retz |
| Date of publication, distribution, etc. |
1997 |
| 300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION |
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| Extent |
53 p. |
| Dimensions |
23 cm |
| 490 0# - SERIES STATEMENT |
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| Series statement |
Education |
| 500 ## - GENERAL NOTE |
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| General note |
Sommaire. |
| 520 ## - SUMMARY, ETC. |
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| Summary, etc. |
Cette nouvelle édition s'adresse plus spécifiquement aux élèves du cycle 3 (cycle des approfondissements).Elle prolonge et actualise les objectifs et les démarches qui ont fait l'originalité et le succès de la première édition de Nous devenons de vrais lecteurs : - faire acquérir aux enfants le comportement de la véritable lecture, essentiellement visuelle ; - les amener progressivement à maîtriser le sens d'un texte par une lecture silencieuse, facilitée par des processus d'anticipation ; - leur donner le goût de lire.et de rire, grâce à un choix de textes particulièrement attractifs : trente histoires illustrées, courtes mais complètes, puisées dans des registres variés (contes, histoires drôles ou insolites, sketches, récits d'aventures. ). Les textes proposés dans le livre de lecture sont systématiquement animés et éclairés par : - des mots en marge, à exploiter au gré de l'enseignant : ils constituent des moyens simples de contrôler la compréhension du texte lu, de travailler in vivo le vocabulaire, la syntaxe et les nuances subtiles de la langue ; - un questionnement bâti sur une relation texte/images ; - des " gammes " d'entraînement privilégiant la maîtrise de l'image visuelle des mots et la logique du " bon sens ".Le cahier d'exercice permet des lectures individuelles de réinvestissements : - contrôle de la compréhension fine des textes selon un système d'auto-correction ludique très apprécié des enfants ; - enrichissement de la réflexion ; - production d'écrits. Nous devenons de vrais lecteurs forme un ensemble pédagogique très efficace pour faire progresser des élèves qui maîtrisent les compétences de base en lecture, mais restent encore " d'insuffisants lecteurs ". |
| 650 4# - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM |
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| Topical term or geographic name entry element |
Lecture |
| 650 4# - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM |
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| Topical term or geographic name entry element |
Apprentissage de la lecture |
| 650 4# - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM |
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| Topical term or geographic name entry element |
Activités de lecture |
| 650 4# - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM |
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| Topical term or geographic name entry element |
Ecole primaire |
| 650 4# - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM |
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| Topical term or geographic name entry element |
Cycle 3. |
| 700 1# - ADDED ENTRY--PERSONAL NAME |
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| Personal name |
Rousseau, Jean-Paul |
| 942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA) |
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| Koha item type |
Books |
