MARC details
| 000 -LEADER |
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| fixed length control field |
01982nam a2200277 4500 |
| 008 - FIXED-LENGTH DATA ELEMENTS--GENERAL INFORMATION |
|---|
| fixed length control field |
s2004 be fre u |
| 020 ## - INTERNATIONAL STANDARD BOOK NUMBER |
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| International Standard Book Number |
9782804143503 |
| 040 ## - CATALOGING SOURCE |
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| Original cataloging agency |
LB-BrCRDP |
| 082 1# - DEWEY DECIMAL CLASSIFICATION NUMBER |
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| Classification number |
370.19 |
| Item number |
GAR |
| 100 1# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME |
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| Personal name |
Garnier, Catherine |
| 245 10 - TITLE STATEMENT |
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| Title |
Après Vygotski et Piaget - Perspectives sociale et constructiviste, Ecoles russe et occidentale |
| Statement of responsibility, etc. |
Catherine Garnier , Nadine Bednarz , Irina Ulanovskaya |
| 250 ## - EDITION STATEMENT |
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| Edition statement |
2e éd. |
| 260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC. |
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| Place of publication, distribution, etc. |
Bruxelles |
| Name of publisher, distributor, etc. |
De Boeck |
| Date of publication, distribution, etc. |
2004 |
| 300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION |
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| Extent |
300 p. |
| Dimensions |
24 cm |
| 490 0# - SERIES STATEMENT |
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| Series statement |
PED (pédagogies en développement) |
| 500 ## - GENERAL NOTE |
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| General note |
Sommaire, index, bibliographie, table des matières. |
| 520 ## - SUMMARY, ETC. |
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| Summary, etc. |
Rassembler des enfants pour qu'ils participent à la résolution d'un problème, ne garantit pas leur apprentissage.Encore faut-il que cela implique, suscite chez eux la nécessité d'un dépassement cognitif. Les auteurs de ce livre, issus de deux courants théoriques dans lesquels la dimension sociale occupe une place importante, confrontent leurs positions sur l'apprentissage en situation collective et sur la construction de savoirs. Ils y font état d'expériences, d'analyses et de discussions qui se fondent sur les interactions sociales entre élèves et/ou l'enseignant et les élèves.Quels sont les mécanismes qui, dans ces situations interactives, conduisent l'élève à élaborer les outils cognitifs lui permettant de résoudre les problèmes proposés ? Quelles sont les interactions induites ? Dans quelles situations ? Quels sont leur apport et leurs limites ? Psychopédagogues russes et didacticiens francophones engagent un dialogue sur les recherches entreprises chez les uns et les autres à propos de la construction sociale des savoirs. |
| 650 4# - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM |
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| Topical term or geographic name entry element |
Sociologie de l'éducation |
| 650 4# - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM |
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| Topical term or geographic name entry element |
Pédagogie |
| 650 4# - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM |
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| Topical term or geographic name entry element |
Interaction sociale |
| 650 4# - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM |
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| Topical term or geographic name entry element |
Psychopédagogie |
| 700 1# - ADDED ENTRY--PERSONAL NAME |
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| Personal name |
Bednarz, Nadine |
| 700 1# - ADDED ENTRY--PERSONAL NAME |
|---|
| Personal name |
Ulanovskaya, Irina |
| 942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA) |
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| Koha item type |
Books |
