Les attitudes des enseignants libanais à l’égard de l’inclusion scolaire des personnes présentant une déficience intellectuelle légère (Record no. 21799)

MARC details
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040 ## - CATALOGING SOURCE
Original cataloging agency LB-BrCRDP
100 1# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name Bou Sreih, Viviane El khoury
Miscellaneous information Doctorat Orthopédagogie
245 10 - TITLE STATEMENT
Title Les attitudes des enseignants libanais à l’égard de l’inclusion scolaire des personnes présentant une déficience intellectuelle légère
260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Place of publication, distribution, etc. Beirut
Name of publisher, distributor, etc. Université Saint-Joseph. Faculté des sciences de l'éducation
Date of publication, distribution, etc. 2014
300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION
Extent 378 pages
500 ## - GENERAL NOTE
General note النوع : Thèse
520 3# - SUMMARY, ETC.
Summary, etc. Notre recherche a pour but d’identifier les attitudes et les croyances des enseignants libanais à l’égard de l’inclusion scolaire des personnes ayant une déficience intellectuelle légère (PDI). Elle est guidée par trois questions de recherche qui s’articulent autour (1) des attitudes relatives à l’inclusion scolaire, à la déficience intellectuelle ainsi qu’à l’inclusion scolaire des personnes ayant une déficience intellectuelle, (2) des facteurs qui influencent ces attitudes et croyances et (3) des besoins des enseignants par rapport à l’inclusion scolaire des PDI. Cette recherche, descriptive et exploratoire, s'est basée sur une approche méthodologique mixte. Deux modes de collecte ont été utilisés: le questionnaire (n=151) et l'entretien semi-structuré (n=11). Les données ont ensuite fait l'objet d'une analyse de contenu thématique pour les données des entretiens et les réponses aux questions ouvertes du questionnaire et d'un traitement statistique pour les données provenant des questions fermées du questionnaire. Les données recueillies indiquent un degré d’accord général et reflètent des croyances positives liées au concept de l’inclusion scolaire. Les enseignants soutiennent l’intégration scolaire, cependant une légère majorité d’entre eux sont prêts à intégrer dans leur classe des PDI. Ils affirment que l’intégration en classe ordinaire présente des bénéfices tant pour la PDI que pour les autres élèves de la classe, ceci aussi bien sur le plan des apprentissages scolaires que sociaux. Cependant, une partie plus ou moins importante du corps enseignant reste opposée à cette inclusion. Plusieurs variables influençant ces attitudes ont été dégagées, notamment les variables reliées à l’enseignant lui-même telles que la formation reçue, le travail antérieur et la connaissance de la déficience intellectuelle. Parallèlement, d’autres variables sont avancées comme la déficience et son degré, les incapacités et les comportements de l’élève ainsi que l’auto efficacité des enseignants qui prend toute son ampleur dans le cadre de cette recherche. Les enseignants expriment également des besoins multiples et variables dont les plus importants se rapportent à deux types dégagés à travers cette recherche, à savoir les besoins professionnels et ceux personnels.
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Inclusion scolaire
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Topical term or geographic name entry element Les Attitudes et conceptions des enseignants
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element School Inclusion
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Teachers attitudes and conceptions
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element الدمج المدرسي
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element مواقف المعلمين وتصوراتهم
856 ## - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Public note Shamaa
Uniform Resource Identifier <a href="http://search.shamaa.org/FullRecord?ID=110846">http://search.shamaa.org/FullRecord?ID=110846</a>
942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA)
Koha item type بيانات الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية
Source of classification or shelving scheme Dewey Decimal Classification

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