Les sources des erreurs en algèbre et les niveaux de compréhension chez les élèves libanais des classes d'EB7 et d'EB8 (Record no. 21783)

MARC details
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008 - FIXED-LENGTH DATA ELEMENTS--GENERAL INFORMATION
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100 1# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name Ballout, Jamilée
Miscellaneous information Master, تعليم الرياضيات
245 10 - TITLE STATEMENT
Title Les sources des erreurs en algèbre et les niveaux de compréhension chez les élèves libanais des classes d'EB7 et d'EB8
260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Place of publication, distribution, etc. Beirut
Name of publisher, distributor, etc. Université Libanaise - Faculté de Pédagogie - Deanship
Date of publication, distribution, etc. 2003
300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION
Extent 90 pages
500 ## - GENERAL NOTE
General note النوع : Mémoire
520 3# - SUMMARY, ETC.
Summary, etc. Cette recherche vise à identifier les niveaux de compréhension des lettres ainsi que les sources et les types d’erreurs commises par les élèves d’EB7 et d’EB8 en algèbre au Liban, en vue de savoir si ces erreurs et ces niveaux de compréhension sont les mêmes chez les élèves du même âge, issu d’un milieu différent (l’Angleterre) et qui ont été identifiés par le projet CSMS (Concepts in Secondary Mathematics and Sciences). La méthodologie repose sur deux points principaux : un questionnaire utilisé pour identifier les types d’erreurs commises par les élèves et le niveau de chacun d’entre eux et des interviews dont le but est de préciser les sources des erreurs commises par ces derniers. Les résultats montrent que: 1) la plupart des élèves ne sont pas capables d’utiliser les lettres dans des opérations mathématiques, 2) le niveau des élèves au Liban est inférieur à celui des élèves en Angleterre, 3) le niveau de compréhension des élèves des écoles privées est meilleur que celui des élèves des écoles officielles ou non-payantes, ces derniers ayant un même niveau de compréhension, 4) le niveau de compréhension des élèves des écoles privées est plus proche de celui des élèves anglais que le niveau de compréhension des élèves des écoles officielles ou non-payantes.
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Cycle moyen L’enseignement du Maths
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Intermediate Education Math education
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element L’accomplissement des étudiants
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Students achievement
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element المرحلة المتوسطة تعليم الرياضيات
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element تحصيل الطلبة
856 ## - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Public note Université Libanaise - Faculté de Pédagogie - Deanship
942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA)
Koha item type بيانات الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية

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