Les difficultés de l'acquisition du concept du genre chez l'élève bilingue (arabe/français) en classe d'EB7 dans les école de Batroun (Record no. 21702)

MARC details
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008 - FIXED-LENGTH DATA ELEMENTS--GENERAL INFORMATION
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100 1# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name Abi Fadel, Randa
Miscellaneous information Master, تعليم اللغة الفرنسية
245 10 - TITLE STATEMENT
Title Les difficultés de l'acquisition du concept du genre chez l'élève bilingue (arabe/français) en classe d'EB7 dans les école de Batroun
260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Place of publication, distribution, etc. Beirut
Name of publisher, distributor, etc. Université Libanaise - Faculté de Pédagogie - Deanship
Date of publication, distribution, etc. 2015
300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION
Extent 114 pages
500 ## - GENERAL NOTE
General note النوع : Mémoire
520 3# - SUMMARY, ETC.
Summary, etc. Les professeurs de langues affirment que nombreux sont les élèves qui présentent de sérieux problèmes au niveau de l’apprentissage des genres grammaticaux dans une langue différente de leur langue maternelle. De ce fait, cette recherche vise à étudier les difficultés dans l’acquisition du concept du genre grammatical en français langue étrangère (FLE) par l’élève bilingue en EB7. C’est dans ce sens que l’auteur a distribué aux élèves d’EB7 un questionnaire suivi d’un test pour se faire une idée des différents profils d’élèves et reconnaître leur niveau d’acquisition du concept du genre en FLE. Les résultats de la recherche ont indiqué ce qui suit : 1) En ce qui concerne la communication orale, celle-ci influe positivement sur l’acquisition du concept du genre par les élèves dans l’environnement scolaire au moment où, dans un milieu socio-familial, l’impact direct de l’emploi du genre par les élèves est quasi-inexistant. 2) Les effets cognitifs du bilinguisme dépendent fortement de l’environnement familial et non du milieu socio-culturel. La maîtrise de la langue française par les parents, leur niveau d’instruction et la profession de la mère jouent un rôle important dans l’assimilation du genre grammatical. 3) La place de la grammaire française dans le programme libanais et les méthodes adoptées au niveau de l’enseignement ne mènent pas au résultat voulu. 4) Le problème de l’acquisition du genre grammatical en français est plus important dans les écoles publiques que dans les écoles privées.
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element الثنائية والتعددية اللغوية البترون
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Batroun
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Bilingualism & Plurilingualism Batroun
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Bilinguisme & plurilinguisme
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Cycle moyen L’enseignement de la Langue Française Méthodes d’enseignement Difficultés d'apprentissage
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Intermediate Education French Language Education Teaching Methods Learning Difficulties
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element المرحلة المتوسطة تعليم اللغة الفرنسية طرق التعليم الصعوبات التعلمية
856 ## - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Public note Université Libanaise - Faculté de Pédagogie - Deanship
942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA)
Koha item type بيانات الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية

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