تطوير أداء المعلم (Record no. 21653)

MARC details
000 -LEADER
fixed length control field 03890nam a2200181Ia 4500
008 - FIXED-LENGTH DATA ELEMENTS--GENERAL INFORMATION
fixed length control field 180910s9999 xx 000 0 und d
100 1# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name عواضة، هاشم
245 10 - TITLE STATEMENT
Title تطوير أداء المعلم
260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Place of publication, distribution, etc. بيروت
Name of publisher, distributor, etc. دار العلم للملايين
Date of publication, distribution, etc. 2008
300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION
Extent 368 pages
500 ## - GENERAL NOTE
General note النوع : كتاب
520 3# - SUMMARY, ETC.
Summary, etc. تحتل المؤسسة التربوية (المدرسة) وما تقوم به من عمليات تعليم–تعلم إرادي هادف دوراً أساسياً في التنمية الفكرية للأجيال وبالتالي للمجتمع. وفي قلب المدرسة نجد المعلم المحرك الأهم للتنمية الفكرية هذه. من هنا نرى، انطلاقاً من هذه المسلمات، الاستثمار في تطوير كفايات المعلم وتحسين ظروف عمله استثماراً رابحاً في التنمية. إن التنمية تبدأ من عمل المعلم الذي يبني، بالتعليم–التعلم، لدى الأجيال قدرات ومهارات فكرية في العقول ومواقف وقيم في القلوب وقوة ومناعة في الأجساد. إن البناء بالتربية يكون باعتماد خطة نهوض تربوي تركز ليس فقط على تأمين الموارد التربوية المادية (كتب ووسائل) وإنما على إعداد المعلمين وتأهيلهم وتحسين ظروف عملهم ومواكبتهم فيه. إننا لا نقلل من أهمية الموارد المادية ولكننا نعطي الأولوية للموارد البشرية وخاصة للمعلم رافعة النهوض التربوي وبالتالي الاقتصادي. ما هي الكفايات الأساسية المطلوبة من المعلم حتى يؤدي مهمته الحساسة على أحسن وجه؟ وكف نساعده على التمكن منها بالاعداد الأساسي والتأهيل المتواصل خلال العمل؟ وما دور مواكبة المعلم في أدائه في تطوير وتنمية كفاياته؟ لقد اختار هذا الكتاب مجموعة من الكفايات الأساسية لعرض بعض محتوياتها. ولم يتعرض بشكل مستقل ومفصل لكفايتين أساسيتين منها حيث اعتبرهما من البديهيات وهما: التمكن من مفاهيم المادة المعرفية موضوع التعليم–التعلم، والتعبير، التواصل بلغة تعليم هذه المادة المعرفية. وهكذا صبح الكفايات الأساسية لمهنة المعلم عشرة هي التالية: 1- التمكن من مفاهيم المادة المعرفية موضوع التعليم–التعلم. 2- التمكن من التعبير-التواصل بلغة تعليم-تعلم المادة المعرفية. 3- القدرة على كتابة الأهداف التربوية والتعليمية-التعلمية. 4- القدرة على اختيار الطرائق والتقنيات ووضعيات العمل. 5- القدرة على استعمال الوسائل المعينة وتكنولوجيا التعليم. 6- القدرة على الإدارة الصفية أو إدارة التفاعلات وتنشيطها. 7- التعرف إلى خصائص وحاجات المتعلمين النفسية والعمرية. 8- القدرة على التخطيط لعميلة التعليم-التعلم. 9- القدرة على تقييم نتائج التعليم-التعلم وتقويمها. 10- القدرة على الكشف عن الثغرات التعلمية وسبل علاجها.
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Performance professionnel
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Professional performance
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element الاداء المهني
856 ## - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Public note النيل والفرات
942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA)
Koha item type بيانات الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية

No items available.