المبادئ والأساليب التربوية في نهج البلاغة (Record no. 21616)

MARC details
000 -LEADER
fixed length control field 04058nam a2200181Ia 4500
008 - FIXED-LENGTH DATA ELEMENTS--GENERAL INFORMATION
fixed length control field 180910s9999 xx 000 0 und d
100 1# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name برغل، أمير
245 10 - TITLE STATEMENT
Title المبادئ والأساليب التربوية في نهج البلاغة
260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Place of publication, distribution, etc. بيروت
Name of publisher, distributor, etc. دار الهادي
Date of publication, distribution, etc. 2005
300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION
Extent 296 pages
500 ## - GENERAL NOTE
General note النوع : كتاب
520 3# - SUMMARY, ETC.
Summary, etc. توخت هذه الدراسة إلى جانب الاستفادة من فكر أحد أبرز الشخصيات الإسلامية بعد رسول الله صلى الله عليه وسلم، محاولة التأسيس لفهم تربوي أصيل ومتجدد في آن، قادر على حل الإشكاليات التربوية التي تواجه الإسلاميين في عصرنا الحاضر، أما إشكالية البحث في هذه الدراسة، فقد تمحورت حوا الإجابة عن الأسئلة التالية: هل وردت في كتاب "نهج البلاغة" مقالات يمكن أن يُستفاد منها أفكارٌ تربوية، تحديداً في حقلي المبادئ والأساليب التربوية؟ هل في هذه المبادئ والأساليب ما لا يزال صالحاً لعصرنا الحاضر؟ إلى أي مدى تلتقي هذه المبادئ والأساليب، أو تختلف، مع المبادئ والأساليب التربوية في المذهب الطبيعي وتفرعاته المختلفة؟ ومراعاة للمنهجية العلمية قسم هذا البحث إلى سبعة فصول وخاتمة: تناول في الفصل الأول علاقة التربية بالحضارة، وذلك لتبيان أهمية التعرّف إلى المبادئ والأساليب التربوية التي قامت عليها الحضارات المختلفة، خصوصاً، تلك التي أحدثت نقلة نوعية للإنسانية على صعيد تقدمها العلمي والاجتماعي والسياسي والأخلاقي. وتناول في الفصل أيضاً التعريف بالمذهب الطبيعي وظروف نشأته والموقع الذي يحتله في سلم المذاهب التربوية المختلفة؛ وذلك من أجل إثبات ادعاء القائل بأنه المنطلق والأساس لأكثر المذاهب التربوية الحديثة. وخصص الفصلين الثالث والرابع لتعداد أهم المبادئ والأساليب التربوية المستخلصة من هذا المذاهب وتفرعاته المختلفة، وذلك تيسيراً للمقارنة التي ننوي إجراءها في ما بعد، بين ما ورد فيه وما سوف نجده في نهج البلاغة. أما الفصل الخامس فتناول فيه التعريف بكتاب نهج البلاغة وإثبات صحة نسبته للإمام على بن أبي طالب عليه السلام، وإبراز قيمته على صعيد الفكر الإسلامي بشكل عام، وعلى صعيد الفكر التربوية بشكلٍ خاص. ثم عرض في الفصل السادس لأهم المبادئ التربوية التي تمّ استخلاصها من كتاب نهج البلاغة ومن ثم تمّ مقارنتها مع ما تمّ عرضه في الفصل الثالث، من مبادئ تربوية للمذهب الطبيعي وتفرعاته. وعرض الفصل السابع والأخير لأهم الأساليب التربوية التي اعتمدها الإمام عليه السلام في منهجه التربوي مع الأمة، كما ظهرت من خلال خطبه ورسائله ووصاياه من نهج البلاغة. وخلص في الخاتمة إلى الإجابة على الأسئلة التي كونت إشكالية البحث.
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Histoire de la pensée pédagogique
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element History of Educational Thought
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element تاريخ الفكر التربوي نهج البلاغة
856 ## - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Public note النيل والفرات
942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA)
Koha item type بيانات الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية

No items available.