تفاعل مديري المدارس الثانوية الرسمية مع المناهج التعليمية الجديدة في لبنان (Record no. 21597)

MARC details
000 -LEADER
fixed length control field 04148nam a2200253Ia 4500
008 - FIXED-LENGTH DATA ELEMENTS--GENERAL INFORMATION
fixed length control field 180910s9999 xx 000 0 und d
100 1# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name ناصر الدين، راغدة
Miscellaneous information ماستر ادارة تربوية
245 10 - TITLE STATEMENT
Title تفاعل مديري المدارس الثانوية الرسمية مع المناهج التعليمية الجديدة في لبنان
260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Place of publication, distribution, etc. بيروت
Name of publisher, distributor, etc. الجامعة اللبنانية - كلية التربية، العمادة
Date of publication, distribution, etc. 2001
300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION
Extent 182 pages
500 ## - GENERAL NOTE
General note النوع : رسالة
520 3# - SUMMARY, ETC.
Summary, etc. تناولت هذه الدراسة المناهج التعليمية الجديدة في لبنان باعتبار أن حدث إطلاقها قد لاقى أهمية كبرى واهتماماً من قبل مختلف فئات وهيئات المجتمع، محاولة الكشف عن جهوزية المدارس الرسمية لاستقبال هذا التغيير، وبخاصة مديروها، حيث انحصر الموضوع بمدى تفاعل المديرين مع المناهج الجديدة لما لهذا التفاعل من دور مركزي في كيفية تطبيقها. لتحقيق ذلك طرحت الدراسة نوعين من الأسئلة: 1) كيف تمّ صنع المناهج الجديدة، وما موقع مديري المدارس من هذه الصناعة وتطبيقها؟ 2) كيف تفاعل المديرون مع المناهج الجديدة؟ لذلك انحصر هدف الدراسة في كشف النقاب عن حدود تفاعل مديري المدارس مع المناهج الجديدة. إعتمدت الاستمارة كأداة للاستقصاء الميداني حيث تكونت عينة الدراسة من حوالى نصف الثانويات الرسمية في لبنان بنسب متقاربة على المحافظات الخمس، فكان عدد الاستمارات الموزعة على الثانويات الرسمية 117 استمارة أما الاستمارات التي تم استلامها فهي 88 استمارة. بعد تحليل الاستمارات والحصول على المعطيات تمّ التوصل إلى نتائج عدّة منها: 1) إن مشاركة المديرين في العمليات الأساسية لتغيير المناهج التعليمية كانت ضئيلة جدا، وقد انعكست هذه المشاركة الضئيلة على مستوى اطلاعهم وتملكهم للمناهج الجديدة. 2) إن التنسيق ما بين أجهزة الإدارة التربوية الرسمية في لبنان كان ضئيلا وغير كاف، والتواصل بين الإدارات التربوية الرسمية والإدارات المدرسية كان ضئيلا مما دفع غالبية المديرين للاعتماد على علاقاتهم وجهودهم الشخصية في معرفة شروط ومستلزمات التطبيق ومحاولة تلبيتها. 3) غالبية المدارس الثانوية لم تتمكن من تطبيق أو تدريس المواد المستحدثة خلال العام الدراسي الأول لتطبيق المناهج الجديدة (1998/1999). لأسباب عديدة منها عدم تجهيز غالبية الثانويات بالشكل الملائم للمناهج الجديدة، وعدم تأمين الأساتذة لتعليم هذه المواد في جميع المدارس، والاطلاع القليل لمديري المدارس على غالبية هذه المواد، وعدم اتخاذ إجراءات قانونية تؤمن حسن التطبيق كتسهيل التعاقد مع هؤلاء الأساتذة.
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Curricula
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Curriculum
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Gestion scolaire
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Public Sector Secondary Education
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element School management
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Secteur Public Cycle Secondaire
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element الادارة المدرسية
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element التعليم الرسمي المرحلة الثانوية
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element المناهج
856 ## - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Public note الجامعة اللبنانية - كلية التربية، العمادة
942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA)
Koha item type بيانات الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية

No items available.