إرادة النشاط المدرسي وإشكالياته (Record no. 21596)

MARC details
000 -LEADER
fixed length control field 05690nam a2200181Ia 4500
008 - FIXED-LENGTH DATA ELEMENTS--GENERAL INFORMATION
fixed length control field 180910s9999 xx 000 0 und d
100 1# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name ضاهر، حسن
245 10 - TITLE STATEMENT
Title إرادة النشاط المدرسي وإشكالياته
260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Place of publication, distribution, etc. بيروت
Name of publisher, distributor, etc. دار المؤلف
Date of publication, distribution, etc. 2004
300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION
Extent 286 pages
500 ## - GENERAL NOTE
General note النوع : كتاب
520 3# - SUMMARY, ETC.
Summary, etc. يهدف هذا الكتاب إلى إضاءة الجوانب الخافية على صعيد الممارسة الحية للنشاط المدرسي، كما يهدف إلى إثارة النقاش حول الموضوع وذلك من أجل أن يأخذ حيزاً أكبر من اهتمامات السياسة التربوية في لبنان والبلدان العربية، وبالتالي كي يصبح النشاط المدرسي أكثر من مسألة كمالية تأتي على هامش المنهج أو المقرر الدراسي. ولتدعيم ما ذكرناه آنفاً سوف يستند الكتاب على بحث استقصائي يقوم على عينة تمثل 25 مدرسة ابتدائية رسمية و25 مدرسة ابتدائية خاصة، وشملت مدارس ابتدائية مختلطة وغير مختلطة في مدينة بيروت. واعتمدنا لذلك، الاستمارة كأداة للقياس، وقد وُجهت لمدير المدرسة (إدارة المدرسة) أو مدير النشاط – إذا وجد – وغلى المعلم المختص (رسم، تربية بدنية) واستندنا في تحليل النتائج إلى المجاميع والنسب المئوية للجداول الإحصائية... يتفق معظم التربويين على أن النشاط المدرسي وبغض النظر عن تعريفاته الكثيرة، هو النشاط الذي يشمل ألواناً متعددة من الفعاليات يمارسها التلميذ داخل الصف وخارجه وتكون ممارسة تلقائية تلبي حاجات التلميذ ورغباته. وتعبّر عن الاهتمام للطلاب. وفي هذا الكتاب يلقي أحد المتخصصين في هذا الحقل الضوء على مفهوم النشاط المدرسي وأهدافه ووسائله ومشكلاته فيعرض في فصول الكتاب الخمسة لواقع النشاط المدرسي، وسبل تنميته وتطويره، وهو إذ يتخذ من لبنان نموذجاً للدرس فإن إضاءاته تتعدى النموذج من حيث إمكانية الاستفادة لتطال البلاد العربية كلها. يعرض الفصل الأول من الكتاب لمفهوم النشاط المدرسي فيحدو معناه ووظائفه وأهدافه، حيث يميز بين ثلاث وظائف: وظيفة سيكولوجية ووظيفة تربوية وثالثة اجتماعية. كما يعرض هذا الفصل لأسس التربية الناشطة التي تؤكد على الضرورة الانطلاق من مبدأ احترام التلميذ ككائن حي ينمو ويتدفق وقادر على الخلق والإبداع والمشاركة. أما الفصل الثاني فقد خصص لإدارة منهج النشاط المدرسي، يوضح معنى المنهج، ومهام إدارة النشاط المدرسي والإشراف والتوجيه والإرشاد، كما يتطرق إلى بحثه مشكلة التمويل قبل أن يعرض لعملية تقييم النشاط المدرسي ومتابعته. ويعرض الفصل الثالث لمشكلات إدارة النشاط المدرسي المتمثلة في اغتراب النشاط عن التلميذ واغتراب المعلم عن منهج النشاط كما يعرض للفصل بين منهج النشاط ومنهج المواد المقررة، إذ يرى البعض ان المنهج شيء أكثر من مجرد المقررات الدراسية التي تدرس في حجرة الدراسة وأنه يتضمن جميع المناشط التي يمارسها التلميذ. وأخيراً يعرض هذا الفصل لموضوع الوسائل التعليمية ومشكلات الاستخدام النشاط ومشكلات البناء المدرسي ونطام الفترتين، وفي الفصل الرابع يلقي المؤلف نظرة بانورامية على أهداف ومحتوى منهج التربية الفنية (قسم المسرح). ويقف عند منهج التربية الفنية قسم المسرح. الصادر عن المركز التربوي للبحوث والإنماء باعتباره نموذجاً حياً عن طموحات خطة النهوض التربوي وسيجد القارئ في ذلك ما يضيء له إشكاليات النشاط المدرسي بجميع تجلياته. وفي الفصل الخامس والأخير فيعرض لأهم النتائج والتوصيات التي توصل غليها البحث الميداني والتي توزعت على خمسة محاور: محور منهج النشاط المدرسي – محور التلميذ ومنهج النشاط – محور المعلم ومنهج النشاط – محور المنهج والمجتمع – محور إدارة منهج النشاط، ويذكر أب البحث الميداني هذا يقوم على عينة تمثل 25 مدرسة ابتدائية رسمية و25 مدرسة ابتدائية خاصة وشملت مدارس مختلطة وغير مختلطة في مدينة بيروت.
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Méthodes d’enseignement
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Teaching Methods
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element طرق التعليم
856 ## - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Public note النيل والفرات
942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA)
Koha item type بيانات الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية

No items available.